1、大学生心理健康辅导“五步法”1整理ppt大学生心理健康辅导“五步法”1整理ppt五步法第一步：破冰建立良好双向关系第二步：甄别心理问题行为辨别第三步：分析心理问题成因分析第四步：辅导引导重塑价值信念第五步：保障危机干预应对要则2整理ppt五步法第一步：破冰建立良好双向关系2整理ppt心理健康分类普通人群心理正常心理异常心理健康心理不健康一般心理问题严重心理问题各种精神障碍可疑神经症3整理ppt心理健康分类普通人群心理正常心理异常心理健康心理不健第一步：破冰-建立良好的双向辅导关系关系大于教育，关系大于辅导。对大学生心理问题行为的辅导同样如此。良好的咨询匹配关系是来访者改变的
4、异常，希望消除，但无法摆脱，因而焦虑和痛苦。10整理ppt强迫性神经症以强迫和自我反强迫同时存在为特征的心理障碍。1恐惧神经症症状：1.害怕与环境不相称2.患者感到痛苦，伴有植物神经功能障碍3.对所怕处境的回避直接造成社会功能受损。如：社交恐惧症、场所恐惧症、11整理ppt恐惧神经症症状：1.害怕与环境不相称11整理ppt抑郁神经症主要表现：1.兴趣减退甚至丧失。2.对前途悲观失望3.无助感4.感到精神疲惫5.自我评价下降6.感到生活或生命本身没有意义，或者不如死了的好。注意区分：情绪低落与轻度抑郁和抑郁症的差异。12整理ppt抑郁神经症主要表现：1.兴趣减退甚至丧
5、失。12整理pp四.疑似精神病类心理问题要和精神病相区分。既不要把心理问题当精神病，同时，也不要把精神病人当心理问题治疗。精神病人迅速转诊。病与非病三原则13整理ppt四.疑似精神病类心理问题13整理ppt病与非病三原则1.主客观一致性原则2.知、情、意协调一致性原则3.个性的稳定性原则14整理ppt病与非病三原则1.主客观一致性原则14整理ppt第三步分析-心理问题的形成原因1.生理问题2.成长过程中的创伤3.没有充分成长4.不接受父母5.家族系统问题15整理ppt第三步分析-心理问题的形成原因1.生理问题1第四步：辅导引导重塑价值信念1.倾听的疗愈效应2.修改不合理信念事件
6、情绪反应和行为价值信念16整理ppt第四步：辅导引导重塑价值信念1.倾听的疗愈效常见不合理信念绝对化要求过分的以偏概全糟糕之极的想象17整理ppt常见不合理信念绝对化要求17整理ppt神奇的心灵魔法宝典对不起！请原谅！谢谢你！我爱你！零极限用于心灵疗愈的夏威夷古老心法18整理ppt神奇的心灵魔法宝典对不起！寻找不合理信念改变不合理信念社会适应能力增强情绪和行为的好转建立新的价值信念19整理ppt寻找不合理信念改变不合理信念社会适应能力增强情绪和行为的好转第五步保障危机干预应对要则心理危机干预的主要目的1.防止过激行为，如自伤、自杀或攻击行为等。2
7、.促进交流，鼓励当事者充分表达自己的思想和情感，鼓励其自信心和正确的自我评价，提供适当建议，促使问题解决。20整理ppt第五步保障危机干预应对心理危机干预的主要目的1.防止过激行为，如自伤、自杀或攻击行为等。2.促进交流，鼓励当事者充分表达自己的思想和情感，鼓励其自信心和正确的自我评价，提供适当建议，促使问题解决。21整理ppt心理危机干预的主要目的1.防止过激行为，如自危机干预的应对处置危机干预的深刻教训：安全是第一位的。危机干预主要采用支持技术，这时主要让个体表达或发泄内心的积郁，并在此基础上给予同情、解释和保证，树立其信心。对有自杀倾向的个体，主要集中在使他们放弃自