教案中需要注重教学过程的安排，包括导入、授课、互动、练习、总结等环节，确保教学过程有序。下面给大家整理一些三年级英语免费教案下册，方便大家学习怎么写三年级英语免费教案下册。
（人教新版）三年级英语下册教案unit2howoldareyoulesson10
一、教学内容与分析：
1.justspeak
本部分的语言点是：
1)whattimeisit
2)it'sfiveo'clock.
2.justread
学习两个数词：four,five
3.let'ssing
通过英文歌曲thenumbersong的演唱，熟练掌握数字1至10的英文表达
二、课前准备：
1.准备教学挂图。
2.准备一些气球。
3.准备—个可以拨动时针的钟表。
4.准备录音机和录音带。
三、教学目标与要求：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyoui’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisitit’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年级和班级：
i’minclass1，grade3。
2)用英语询问和回答年龄：
howoldareyoui’mnine.。
whattimeisitit’steno’clock.
四、教学过程：
1.热身/复习(warm-up/revision)
1)学生一起说上节课学的chant.
2)教师做动作，学生用英语说出数词。
2.新课导入(presentation)
1)在复习完所学数词后，教师伸出4个手指和5个手指来分别表示数字four和数字five，引入本课所学的两个新数词。通过下—步游戏加强学生对这两个生词的认识和理解。
2)首先教师读出英语单词，让学生翻译成汉语，如：教师读出four，学生应马上翻译成4。此游戏可使学生牢固掌握生词的含义；然后教师不出声地读出某—生词如four，学生认真观察教师的口型，并根据教师口型大声说出教师所读的单词，可让全班同学—起来做，也可分成两组进行比赛。此游戏可使学生注意和体会生词的正确发音。
3)出示本课教学挂图，让学生观察。教师与学生—起讨论挂图中的人物、地点和情景。
4)教师走到某一学生面前，指着学生所戴的手表输出本课的语言重点excuseme.whattimeisit不要求学生回答，只要求学生理解这个问题的含义。重复问几个学生后，教师应明确此问题的含义并将礼貌用语excuseme.介绍给学生。然后要求学生来发问，教师逐渐引入本课的第二个语言重点it'sfiveo'clock.利用所学数词反复练习。最后引入礼貌答语that’sok.
5)听录音跟读，同桌的两个学生分别充当一个角色实践本课对话。
3.趣味操练(practice)
2)—边做动作—边唱数字歌thenumbersong。
3)教师继续指导学生做数字加法练习，加人数字four，five，注意组合形式的变化。
4.课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1)听录音，根据录音内容把所听到的数字写在画图中的空白处。
2)看图把英语、汉语和阿拉伯数字分别连线，然后指着图说出英文数字。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5.补充活动(additionalactivities)
1)学生听录音跟读对话，模仿对话，与父母或同学运用本课语言进行交流。
2)利用所学内容自己编新对话，下节课表演。
1.教学目标
1.培养学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz
2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.会唱歌曲Let’ssing。
2.教学重难点
教学重点：
本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教学难点：
字母Zz的发音。
3.教具准备
录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。
4.教学过程
Step1:warmup
1.Freetalk
Hello!What’syourname
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…
CanIuseyourpen/…
2.Let’sdo
播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。
3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。
Step2:Presentation
1.学习字母Xx和单词box、fox。
(1)教师出示box的图卡，问：What’sthis生：It’sabox．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写Xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sintheboxYes，it’safox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。
(2)用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。
(3)出示作业纸学生进行书写练习。
练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。
(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
(5)听Let’ssing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，写一写
Step4:Production
1.出示学生学过的Aa-Zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。（引导学生观察字母的笔画和笔顺。）
2.Let’scheck.
第一遍学生听音选择。
第二遍进行听音核对答案。
Step5:Progress
1.做基础训练配套练习题。
2.Homework
书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给家长听。
5.教学反思：
本节课教师通过实物来进行字母的教学，让简单的字母教学融入具体事物中，最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。
教学内容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教学目标：
能听、说、认读字母Dd,Ee。
复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。
能做TPR活动。
字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。
字母教学，发挥想象，记住字型。
教具准备：
教学图片
教学过程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
（人教新版）三年级英语下册教案unit2howoldareyoulesson12
一、教学目标：
二、教学过程：
1)学生看着图片，迅速用英语说出数字。
1)教师指导学生看录像初步了解故事内容。
2)要求学生听录音，跟读全部课文两遍，教师作一些必要的解释
3)指导学生分组进行语言实践，反复练习本课的新用语。
4)分角色扮演本课对话。
5)听录音做justcheck练习。
6)学习colourmarkers歌曲。
1)教师可以把所学过的本单元的数字写成卡片，让一个学生抽取一张，然后说出其英文。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。
2)教师提供某两个数字，做加减法运算，请学生用英语说出其结果。注意结果不能大于12。
1)这一课的活动要求学生非常仔细地观察图画，找到图画中隐藏的12种小动物和水果。然后数一数每—种小动物和水果的数量，再从书后所附的贴纸中选择相应的数字贴在下面小动物和水果标志—侧的横线上。
2)待多数学生贴完以后，教师引导大家一起核查正确数量。
3)然后让学生指图说句子，如：thereare7monkeysin
4)对贴数字准确而且快，说得好的学生进行表扬奖励。
5)总结本单元所有评价，评出本单元的“活动小明星”。奖给小贴纸。
1)回家后听录音，跟读对话。
2)唱colourmarkers歌给父母听。
(1)技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.语句。
(2)运用能力目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。②It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.来快速反应练习。
(3)素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’sred.等类似有关颜色的句子。
教学难：
①black、green的正确发音。②当学生在说It’sa…句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。
教学准备：
在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。
教学环节：
一、音乐组织教学，优雅进入情境
好的开始是成功的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使学生的情绪轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的奖励。
二、灵活创设情境，自然导入新知
1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面向全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.It’sred.吸引学生的注意，配套工程容易集中注意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.这时老师仅做口头描述，不需要学生跟读。先让学生有个初步的印象，为后面的学习打基础。
2、播放VCD歌谣(有关颜色的)图像生动，学生的模仿能力强，听觉灵敏，根据这一特点，我采用直接法与听说法配合的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动有趣。让学生在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引学生的.注意力，尤其对于低年的学生。
4、指着红色的事物说：It’sred.要求学生跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使学生更快的运用新知，同时让学生认识身边常见事物的颜色，使学生能把学到的知识运用到实际生活中，达到学习的目的。
三、操作与指导
1、当老师说“red”时，全班学生立即指向身边的红色事物，并说出这个单词，如果教师指着一红色事物说It’sred.句子时，则全体学生也应能说出It’sred.同样方法完成其它颜色的练习。
2、四人小组做上述练习，当发现有学生说出错误句子时应及时纠正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了学生说的能力。
四、复习与训练
玩Guessinggame游戏：将课前准备的五顶小帽子按一定顺序藏在身后，问学生一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找学生用所学颜色进行猜测，如果学生猜错了，老师摇头说No，让别的学生继续猜，如果猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。这样巩固新知，充分调动学生的学习兴趣，也培养学生的综合语言运用能力。
为了能够拓宽学生的文化知识，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，Icansingarainbow.帮助学生了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。
总之，在教学过程中，我围绕教学目标，根据学生的身心特点，采用了体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，倡导以学生为本的教育理念，充分调动学生的积极性和主动性，并注重培养了学生的综合语言运用能力。以上是我对本课的初步设想，还有待于课堂实践来检验。
一、学情分析与思考：
学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy…
三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。
在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：
(一)语言知识和能力目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演;
3.能够在情景中运用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。
4.能在语境中理解新词brother,及句子He’smybrother意思。并能正确发音。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：
(1)教学重点：
学生能够在情境中运用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演对话。
(2)教学难点：
brother的发音，以及整个对话大意的理解。
三、教法与学法
黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围
四、教学过程
本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：
Step:warmup---Presentation---Practice----communication------summaryandevaluation：
首先在warmup热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summaryandevaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。
（人教新版）三年级英语下册教案unit2howoldareyoulesson8
一、教学内容与分析:
本部分通过询问姓名、年龄填表的一段会话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践，根据情景进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日常用语howoldareyou及其回答。
本部分主要语言点是：
1)howoldareyou
2)i'msix.
学习数词six，seven。
学唱英文歌曲：howoldareyou？
二、课前准备:
1.准备数字six和seven的图片。
2.准备教学挂图。
3.准备一个生日蛋糕。
1)教师发给学生卡片，上边写着不同班级，请学生用自己的名字做mynameis….i'minclass…，grade…
2)教师准备一个蛋糕(实物或图片)，出示ben的图片，说明今天是ben的生日蛋糕上有六根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。
1）教师对大家说：“今天是ben的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。”教师指导学生说：heissix.然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
2）教师自问自答，howoldareyoui'msix.让学生理解含义后模仿跟读。采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，学生问学生答的多种形式，这样连续练习数遍之后，同学们很快能说出这句话并能理解。反复操练这一句型，直至学生能够熟练掌握。
3）出示挂图，指导学生听录音、模仿跟读。教师可以请几个同学到前面来表演对话。
4）利用图片学习单词。请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读six和seven这两个数词。
5)最后学唱英语歌曲howoldareyou
1）让大家讨论：想一想什么时候会问到年龄以小组为单位练习本课句型。例如：看病时医生要问年龄；入学时老师要询问年龄；然后分角色表演，拓展这些用语在生活中的运用。
2）出示1，2，3，6，7这五个数字卡片，打乱顺序。请学生按顺序重排，读熟。检查认读单词的能力。
3）用数字one，two,three做加法练习：比如，教师把两个three放在一起，要求学生说出six，教师把两个two和一个three放在一起，引导学生说出seven，看谁说得又快又准。
1)听录音，据录音内容把小动物所在的班级写在图中空白处，然后指图说句子，如mickeyisinclass2，gradel.
2)指导学生数一数小动物加减以后的结果，把结果跟正确的答案连线，然后读出数字。
1)根据所听到的数词，写出该数字(写阿拉伯数字，不写英语)。
2)请学生表演本课的英文歌曲。
（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirtlesson33
教学内容与分析
本课书主要通过创设操场一角的情景，让学生在情景中运用先前所学的语言isthat...oh!yes，itis.hereyouare。thankyou.并将新词运用于其中。
学习含有字母ww，单词watch，water，box，taxi，还可以在教学这些单词的同时进行拓展，如water除了可以表示“水”之外，还可以表示动词“浇水”，除了：用taxi一词来表示出租车以外，我们还可以用cab一词来表示出租车。
学唱isthatyourwatch这首歌，巩固复习教学内容。
课前准备
1.准备有关字母ww，卡片以及watch，water，box，taxi的单词卡片。
教学步骤与建议
1)师生之间互致问候。
2)玩what'smissing游戏。
1)教师问what'sthetime然后自己看手表说it'steno'clock.it'stimetobeginourclass.教师解下手中的手表介绍说thisismywatch.mywatchisnew.it'sanicewatch，isn'titdoyouhaveawatchmaylhavealookatyourwatch
2)请学生逐一介绍自己的手表说：thisismywatch.教师顺势装做欣赏手表的样子将学生的手表拿来，为下面的教学环节做铺垫。
3)教师此刻手中已经握有数块手表，教师开始发问学生aisthatyourwatch，a引导他说出oh!yes，itis。教师将手表递给该学生说hereyouare。
4)教师再次出示一块手表请学生a问学生b：isthatyourwatch，bb说oh!yes，itis.教师将手表递给b说hereyouare。
5)播放教学片段请学生们进一步理解该功能语句在其他场景中的运用。
6)指导学生听录音朗读课文，并创设情景表演对话。
7)小组之间进行比赛。表演出色的学生，教师以往其杯中加清水作为奖励：hereissomewaterforyou.渗透单词water，这样一来学生会多次感知单词。
8)在此基础上引导学生自发说出该单词water。
9)教学单词box方法见趣味操练2)。
10)教室里摆放很多盒子，教师装做拿不动，请学生帮忙还是拿不动，于是想到了taxi。出示卡通玩具，教学taxi一词。
1)通过玩“听音猜人”的游戏让学生自然习得：isthatyour…具体方法如下：
将一名学生的眼睛蒙起来，让他看不见东西，再请另一名学生上前来手拿一样物品对他说一句话：hello，thisismywatch.然后请刚才被蒙住眼睛的学生猜一猜是谁的物品，他可以走下台问在坐的每一位学生。
2)玩猜盒子的游戏。教师提前设好机关准备若干盒子，将小盒子套在大盒子里。引出单词box这时教师可以问what'sinthebox学生会有若干种猜测，然后教师取下大盒子说thereisanotherbox.游戏过半学生会自发猜出单词box的意思。这样一来，学生由感知转向自发参与游戏。
3)演唱歌曲时，可以从盒子里拿出一个小盒子，全班齐唱，问某—个学生isthatyourwatch由该名学生独自唱出no,itisn't。
教师指导学生成活动手册本课的内容。
1)听录音，据录音内容，肯定回答的画笑脸，否定回答的画哭脸。
2)读出句子。把句子与相应图连接起来。再按句子提示给图涂色，最后把图和相应字母连起来并正确读出字母。
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)唱isthatyourwatch歌给爸爸、妈妈听。
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：UnitTwoMyfamily(2)
教学目标和要求：
1、Learnthenewwords
2、Trytolistenandtouch
教学重点：thenewwords
教学难点：Let’sdo
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：Step1:Revision
1、Greetings
2、Introducesomeone
Step2:Learnthenewwords
1、Lookatnewpectures.
2、Learnthenewwords
3、Listentothetape
4、Readthenewwords
5、Guessinggame
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepicture
2、Listenanddo
Step4:Summaryandhomework
板书设计：
Unit2Myfamily
Who’sthismanHe’smyfather.
2、Readthewords
（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirtlesson31
本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用isthisyourskirtoh，yes.thankyou.这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。
认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，t-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。
3.let'splay
本部分是为了巩固justspeak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。
1.准备有关字母ss，tt的字母卡片以及短裙和t恤衫的单词图—卡。
2.准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3.请男学生准备t—shirt，请女学生准备skirt。
1)guessinggame
教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：
t：thereisatoyinmybag.guess，what'sit
ss：isitadoll
t：no.
ss：isitacar
ss：isitadog
t：yes.youareright.look!it'sadog!
2)利用上节课制作的面具进行游戏活动。具体形式如下：
首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。
1)教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：wouldyouliketodancewithme然后教师从书包里取出一条短裙介绍：ilikedancing.thisismyniceskirt。
2)教师继续进行新单词的演示：whereareyourskirtshowmeyourskirt.学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说yourskirtisverynice。
3)在感知此单词的基础上，教师进一步引导学生说出该词。教师可以这样引导wouldyouliketoshowmeyourniceskirtifyouwanttoshowmeyourskirt，youcansay：thisismyskirt。
4)学生纷纷向教师和学生展示自己的裙子，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
5)教师拿着一个女学生的裙子突然转向另—个男学生问：isthisyourskirt学生们此刻一定哈哈大笑。教师借此时机进一步介绍：youdon'thaveaskirt.
butyouhaveat-shirt.教师举起学生的t-shirt加以介绍和描述，使学生加深对t-shirt的感知。
6)在感知单词的基础上，教师进—步引导男学生说出该单词，具体方法如下：wouldyouliketoshowmeyournicet-shirtsifyouwanttoshowmeyourt-shirt，
youcansaylikethis：thisismyt-shirt。
7)男学生纷纷向教师和学生展示自己的t恤衫，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
1)请学生们做guessinggame游戏。具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一件衣服去寻找主人，衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes.thankyou.
2)同位两个学生中的一名将一件衣服放在身后，然后询问其同位isthisaskirt
学生如果做出肯定回答则继续询问isthisyourskirt然后再请学生来猜。
3)男女生进行比赛。教师将图卡藏在身后发问：skirtort-shirt猜对者加分。
4)由于skirt，shirt这两个单词很相象，所以可以设计下面的游戏：教师快速向学生出示单词的卡片问skirtorshirt请学生迅速出示手中的小图卡并抢答。
5)带领学生做what’smissing游戏，教师使用单词卡片让学生先来认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量。
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1)听录音，根据录音内容，给每小题划√或x，符合录音内容的图划√，否则划x。
2)先读单词，再读字母，然后把相对应的字母和单词、图片连接起来。
2)会用isthisyour…来给物品找主人。
1、Let’slearnthenumbers
2、Trytolistenanddo
3、Sayoutthenumbers
教学重点：Thenumbers
教学难点：Sayoutthenumbers
Step1:Revision
Askandanswer
Step2:Learnthenumbers
1、Lookatthepictures
2、Findoutthenumbers
4、Listentothetape
5、Readthewordsaftertherecording
6、Readandsaythenumbers
7、Lookandsay
2、Lookatthenumbers
4、Listenanddo
Step5:Summaryandhomework
Unit3Howmany
Howmanycatscanyousee
Icansee10.
2、Readthenumbers
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
（人教新版）三年级英语下册教案unit2howoldareyoulesson9
通过真实的情景，孩子到医院去看病，医生询问小患者时说what’syournamehowoldareyou使学生继续复习巩固howoldareyou
本部分的重点是：继续学习询问年龄的句型howoldareyou并注意一些缩写形式what’s…，i’m…，myname’s.的使用。缩写形式(shortforms)一般出现在口语中，在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用，自然形言习惯。
学习三个新数词：eight，nine，ten
3.let'schant
通过歌谣使学生复习巩固如何询问年龄、如何表达数字。
1.准备一些数字卡片。
2.准备挂图或实物，若干气球，供学习对话使用。
3.准备录音带和录像带。
1)一起唱英文歌曲howoldareyou
2)教师准备若干气球，练习学过的数词。
1)展示本课教学挂图，提出几个问题让学生回答
(1)这幅图描写的情景是在什么地方
(2)你去医院看过病吗医生问你的年龄了吗
(3)你知道“你多大了”用英语怎么说吗请先听录音，然后说出答案。
2)放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。可多放几遍。
3)情景介绍，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况howoldareyouwhat'syourname教师应讲解howold的意思是“多大年龄”。向学生说明回答别人询问年龄时说i’m…，让学生说出他们认识的数字，尽可能用英语，不会的教师可给予指导，也可运用一些图片。
4)指导学生看录像并学习表演本课的对话。
5)出示图片，教学生认读单词eight，nine，ten。
6)学习本课韵律诗hello!hello!howoldareyou
1)每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用howoldareyoui’m…练习会话。
2)教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字eight，nine，ten。
指导学生完成活动手册本课内容。
1)听录音，根据录音内容把小动物的年龄用书后所附的英文数字贴纸贴在相应的蛋糕上，再正确读出数字。
2)把左右两侧数量相等的项目连线，然后正确读出数字。
1)回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
2)回家后用howoldareyou问爸爸妈妈的年龄。
1.培养学生能听、说、读、写字母__，Yy，Zz
本部分主要是培养学生听、说、读、写字母__，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
1.学习字母__和单词box、fox。
(1)教师出示box的图卡，问：What’sthis生：It’sabox．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写__。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sintheboxYes，it’safox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。
（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirtlesson32
本课书主要通过创设在操场—角的情景会话，让学生在用isthisyour…询问物品的基础上，学会根据实际情况用no做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
学习以字母uu，vv开头的表示服装的单词：uniform，vest，同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit词，拓展词汇量。
3.let’sdo通过游戏活动使学生对所学单词和字母加深印象，熟练掌握。
1.准备有关字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的单词卡片。
1)师生互致问候。
2)请几个学生上前展示绘画作品，然后出示其中的一张请学生来猜。学生可以这样来猜：isthisyourskirt，mingming猜对者可以适当奖励。
3)教师课前搜集大量的学生绘画作品(关于服装)以及学生的随身穿的衣服。课前玩游戏"失物招领处"，聘请几个学生做工作人员，去寻找失主。
1)晾衣绳上在游戏结束时还应剩下一件运动服和一件背心，此刻教师发问：isthisaskirt学生会立刻做出否定回答：no.教师继续发问直至所学的表示服装的单词都再现了一遍，教师才说it'sauniform.带出新单词。
2)教师拿着这件衣服，逐一发问isthisyouruniform(复现单词，使学生在感知的基础-上理解，识记)学生自然会回答：hmm，no.教师进一步提问：whereisyouruniformcanyoushowittome引导学生说出thisismyuniform.(输出该单词)并举起自己制作的图卡。同时教师将衣服搭放在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。
3)教师与学生进行这种互动交流，为后面的教学做铺垫。教师问whereismyuniform并做出找东西的样子，然后象发现新大陆一样说that'smyuniform.(提前在教室的一角设好机关)。
4)教师指向晾衣绳上的背心继续发问isthatmyuniformno，that'savest。isthisyourvest学生们纷纷说hmm，no.教师进一步提问：whereisyourvestcanyoushowittome引发学生说出thisismyvest(输出该单词)，学生们纷纷向教师和同学展示自己的vest图卡，教师将其夹在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。
5)出示justspeak的教学挂图，可以适当丰富其情景添加it'slate。let'sgohome.
hereyouare!thankyou.等句子。
1)学生们按上节课的要求做guessinggame，具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一件衣服或图片去寻找主人，如果询问到的人不是衣服的主人，那么他要说：hmm，no；而衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes.thankyou.
2)请学生动笔画出各种学过的服装，然后将作品夹在晾衣绳上，以备游戏使用。
3)请学生上前猜—猜卡片是谁画的，学生可以这样问：isthisyourvest，tom如果被问到的人不是作品的主人，他会说：hmm，no；如果被问到的人是作品的主人，他会说：oh，yes，thanks.猜对的学生可以为本小组赢得一分。
4)请学生将字母卡片和单词图卡放到桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。
1)听录音，根据录音内容，按顺序给图标序号，然后仿照录音说句子。
2)看图读单词，将图与对应单词连线，再读字母，把字母与相应的图连起来。
2)自己画一个vest，做成卡片，并写上单词。
（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirtlesson36
1.funstory
本部分内容通过富有情节的故事，将本单元justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2.justcheck
通过进行听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。
3.let’sdraw
通过画图游戏复习二十六个英文字母，使学生能够掌握字母表，熟悉二十六个英文字母的顺序，为今后查做准备。
1.准备各种小动物的头饰。
2.将以前学过的服装准备好。
3.准备二十六个英文字母卡片。
4.准备一张电脑键盘图。
2)按顺序朗读二十六个英文字母，做接龙游戏。
3)唱二十六个英文字母歌。
1)教师出示教学挂图，请学生介绍图中的人物：thisisamonkey.thisisapanda.thisisakangaroo.thisisalion.thisisaowl。
2)依据图画内容请学生们想象一下究竟发生了一个什么样的故事。
3)分组进行讨论，然后请每一个小组集体讲故事，可以一个学生主讲，其他学生协助。比一比哪—个小组讲的故事最精彩，最神奇(请学生尽量用英文讲)。
4)播放教学录音带，请学生们听一听到底是怎样的一个故事。
5)分段听录音，请学生看图分段复述，然后分角色进行会话练习，再次评价各小组讲的故事。
6)打开书请学生们听录音朗读课文。然后分角色朗读课文。
7)请学生戴上头饰扮演各种小动物进行对话表演。
8)评选最佳卡通人物，授予“奥斯卡金像奖”。
9)听录音完成justcheck部分的内容。
10)根据刚才的听力内容编排以洗衣店。存车场等为场景的对话，让学生灵活运用语言。
1)将计算机键盘贴在黑板上，将全班学生分成男生队和女生队，各请—名学生到前面参加比赛。教师向全班学生出示一张字母卡片，请全班学生快速读出来，黑板前的两个学生需根据学生念到的字母迅速在键盘上指出该字母。
2)玩what'smissing这个游戏。教师手拿五张字母卡片请学生齐读，然后转身抽走其中的—张，让学生们猜是哪—张字母卡片，哪一组的学生先猜对哪组的学生即为获胜队。
3)打开书请学生们完成let'sdraw部分的内容。教师把该部分内容复制到黑板上，并请—个学生到黑板前连图，然后予以订正。
4)利用刚才的挂图，教师让学生重新朗读字母，然后教师指哪一个字母学生就读哪一个字母，教师再—个个的把字母擦掉，擦哪一个学生要说：bye-bye，a/b…!
1)首先让学生观察图画内容，再朗读对话，然后根据对话提示给相应的衣服等图画涂上正确颜色。
2)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
3)师生共同总结本单元印章数量，奖励表现出色的学生。
2)仿照学生用书79页let’sdraw的提示，单独画一张小兔子图片。
（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirtlesson34
本课书主要通过创设两个小朋友在房间里玩玩具这样一个情景，让学生在情景中运用所学的语言isthat…….并在肯定回答的基础上，学习否定回答no，itisn't。
学习含有字母yy，zz的单词：yacht，yellow，zip，zebra。
学唱icansaymyabc这首歌，巩固复习教学内容。
1.准备有关字母yy，zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的单词图卡。
3.课前进行学生作品展览台的布置，将学生绘制的图画和一些手工制品进行展览。
2)唱英文歌曲isthatyourwatch
1)出示学生和教师的作品展览，带领第一小组上前来观看，请学生猜一猜哪些是教师的作品，可以由学生提问说isthatyourskirt如果的确是教师的作品，教师要回答yes，itis.如果不是教师的作品，教师要说：no，itisn't.然后指着自己的作品介绍说：thisismyskirt.以此带出本课书的教学内容。
2)带领第二小组到前面来参观，这一次由教师询问isthatyourtaxi由学生做出相应的回答。
3)教师带领第三小组的学生到前面参观，这一次由在展台前的学生提问台下的学生，方法同上。
4)教师参与学生第四小组的活动，为新词教学打下埋伏。教师用手指向一个游艇模型说道：wow，look，whataniceyacht.whoseisthatyachta，isthatyouryacht学生在听了三遍单词的基础上，能够用先前已有的知识来回答该问题yes，itis.或者是no，itisn't，为了让学生说出yacht一词，教师可以用指令语showmeyouryacht.学生们此时纷纷拿出自己的作品介绍thisismyyacht。
5)在掌握该单词的基础上可以仍然采用刚才的方法进行操练：isthatyour
yachtno，itisn't.thisismyyacht巩固复习课文内容。
6)用同样的方法引出斑马一词。
7)教师准备一张老虎的图片，拿着图片问学生：what'sthis学生回答it'satiger(第19课学过)。然后教师问whatcolouristhetigerit'syellowandblack.canyouspellyellow出示yellow单词卡拼读该单词。
8)教师提前准备斑马毛绒玩具，最好是带拉练的那种，为教学zip打下埋伏。
9)将以上单词的图卡和单词卡片分放两处，进行比赛。比赛规则如下：每组选派一名学生站到讲台前，一位学生负责抢图卡，一位学生负责抢词卡，他们将同时听到学生发号施令，然后找出对应的图卡和词卡，比一比看谁先正确
出示卡片，谁就为获胜方。
10)出示justspeak的教学挂图，教学对话，同时还可以适当增加情景并添加一些语言，如表示大小、颜色等内容的语句。还可以添加let'splaytogether等语句，培养学生们伙伴式的亲密情感。
1)教师将uu，vv，ww，，yy，zz的字母卡片握在手中，把学生分成两组，每组各派一名学生参加比赛。当教师出示一张字母卡片时，学生迅速找到含有该字母的单词，谁先找到卡片举起来谁就为获胜者。
2)将展台上的物品归还小组，以组为单位进行游戏活动。活动形式如下：
a：isthatyouryacht，b
b：yes，itis./no，itisn't。
3)接龙游戏。让学生按顺序朗读二十六个英文字母，注意要比速度，不能停顿。
4)唱icansaymyabc歌曲，可以越唱速度越快，以达到活跃课堂气氛的目的。
1)听录音，根据录音内容把人物和人物所拥有的物品连线，然后仿照录音说句子，女口：katehasawatch，或thisiskate'swatch。
2)把字母和代表性图片连线，然后朗读字母和图片代表的单词，如v-vest.