高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
三年
四、职业面向
本专业培养的学生能够从事建筑设计师（助理）、建筑工程及施工组织管理人员、建筑工程造价预算核算员、施工图绘图员、建筑空间室内设计师、建筑工程材料员、效果图绘图员、BIM工程师、BIM建模员、建筑专业设计与施工的综合协调等岗位工作。针对以上岗位，配套设置的专业课程有：建筑设计原理、中外建筑史、建筑构造、BIM建筑信息模型、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、建筑设计Ⅲ、建筑施工图、建筑材料与施工工艺等。
表1岗位需求与课程设置
专业
类
代码
主要对应行业
主要职业类别
主要岗位类别（或技术领域）
对应的职业技能证或执业资格证或赛事名称及类别
证书或赛事
对应课程
建筑设计类
4401
440101
完成建筑工程施工过程的组织与管理工作
掌握建筑设计施工行业的政策、法规、标准和规范；掌握建筑空间设计工作的基本流程和管理要求
建筑工程及施工组织管理人员
二级建造师
一级建造师
《建筑法规》
《施工组织与管理》
掌握建筑设计项目的前期分析能力；项目的方案设计；概念方案汇报
建筑设计师（助理）
二级注册
建筑师
《建筑法规》《建筑设计原理》《建筑施工图》《建筑构造》
完成建筑工程造价预算核算工作
掌握建筑项目的设计、预算及施工基本知识；能合理完成建筑方案的经济技术指标
建筑工程造价预算核算员
造价工程师
《工程概预算与招投标》《建筑材料与施工工艺》
完成建设工程及设施规划、设计、施工及运维所需的三维数字模型
够熟练使用各类BIM技术软件，创建、应用与管理适用于建设工程及设施规划、设计、施工及运维所需的三维数字模型
BIM工程师BIM建模员
全国BIM技术应用等级认证
《BIM建筑信息模型》
注：“对应的职业技能证或执业资格证或赛事名称及类别”栏中“☆”标识为国家试点职业技能等级证书。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好道德品质、创新精神和社会责任感，具有熟练的建筑空间设计能力，掌握现代建筑业关键技术（数字建造技术），建筑设计专业必备的基本知识和主要技术技能，面向建筑设计、数字建造技术等技术领域，能够从事生产、建设、服务和管理等工作,能适应建筑产业转型升级和企业技术创新需要的高素质技术技能人才。
随着建筑行业的“信息化”“工业化”“智能化”时代的到来，建筑设计专业采用“工学结合-项目导向”的人才培养模式和教学模式，按照“校企合作”进行专业建设。通过课堂进项目，实验室、实训室进企业，模拟现场进学校，实训基地共建，双师共建，学训同步等方式充分实施工学结合，实现开放性、实践性和职业性的教学过程。
（二）培养规格
1.素质目标：
（1）有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识目标：
（1）了解政治、经济、人文基本知识，运用毛泽东思想及中国特色的社会主义理论正确认识当前形势；
（2）了解文学、历史、哲学、艺术等的基本知识；
（3）了解自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识；
（4）掌握中国古代和近现代建筑史、外国古代和近现代建筑史、建筑设计基本原理、城市规划与设计原理、建筑技术、空间形体表达、建筑结构、建筑构造、建筑设备、建筑材料等内容；
（7）掌握本专业所需的制图和建模软件，能熟练运用各类软件表达设计构思。
3.能力目标：
（1）具备基础建筑设计方面的理论知识；
（2）具备较强的建筑图设计能力；
（3）较强的建筑施工图与效果图的计算机绘制能力；
（4）具备建筑师必备的基本素质和实际工作能力；
（5）具备初步设计中小型建筑方案的能力；
（6）具备利用BIM建模软件建立工程项目不同专业、不同用途模型的能力；
（7）具备使用BIM模型对工程项目不同阶段的各种任务进行分析、模拟、优化的能力，具备BIM项目管理能力。
4.职业素养：
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）建筑工程专业必需的基础理论和基本技能；一般性房屋等建筑的施工技术与施工组织能力以及人员组织与现场管理的能力；实施其它特种结构的施工方法与技术和质量控制的能力；
（6）建筑工程施工与简单的建筑、结构设计的能力；给排水与暖气通风施工的能力；电气施工能力。
六、课程设置及要求
（一）课程体系结构
1.课程体系设计思路
本专业属于建筑工程技术专业群，课程开发和课程体系构建的基本思路是：以职业岗位群为基准、以基层施工管理典型工作岗位为依据，以工作过程为导向，以职业能力为核心，突出“岗、证、课三位一体”的工学结合培养方式，明确岗位工作任务，分析岗位核心能力，确定学习方向，构建基于“工作项目为导向”的系统化专业课程体系，具体见下图1。
图1课程设计
进一步完善双主体育人机制，与****教育科技有限公司双元主体、校企联合育人，从学科、专业、师资、产教研、人才培养，构建“五域融合”标准化校企深度合作模式，如图2所示。群内课程按照底层共享、高层互选、多维度互融合，底层为公共基础课程、专业群基础课程，高层为专业核心课程、专业拓展课程。
图2双元主体，五域融合
图4课程结构图
（二）公共基础课程
根据党和国家有关文件规定，将《思想政治理论》《中华优秀传统文化》《体育》《军事理论与军训》《大学生职业发展与就业指导》《心理健康教育》等列入公共基础必修课；并将《党史国史》《劳动教育》《创新创业教育》《大学语文》《信息技术》《高等数学》《公共外语》《健康教育》《美育课程》《职业素养》等列入必修课或选修课。
（三）专业（技能）课程
1.专业基础课程
专业基础课程一般设置6门，包括:《中外建筑史》《建筑设计原理》《工程制图》《建筑构造(BIM识图)》《结构选型》《建筑施工图》。
2.专业核心课程
序号
专业核心课程
学时
课程目标
主要教学内容
1
BIM建模基础
64
熟练使用revit的基本操作和应用于实际工程的能力。学会根据设计图纸建立建筑体块和场地等模型，在建立模型过程中能够发现设计图纸问题，对施工现场的各类设施和布置有一定的认识。
1.标高轴网创建
2.梁、板、柱的创建
3.墙体的创建
4.门窗及楼梯的添加
5.屋顶创建
6.场地设计
2
建筑CAD与天正
1.掌握电脑制图的基本命令，熟练二维图形的绘制。
2.掌握制图的基本规定和建筑设计的基本方法。
1.Autocad建筑制图规范
2.常见的建筑平、立面图绘制方法3.Autocad与天正建筑软件常用工具用法和快捷键
3
建筑草图Sketchup
通过学习这门计算机辅助设计软件课程，使学生掌握建模的方法和技巧，提高建筑效果图制作的应用能力，到能够熟练使用sketchup来进行设计辅助创意。
1.掌握sketchup的绘图命令及编辑命令，掌握绘制平面图、效果图的基本方法；
2.掌握sketchup的文字标注命令和编辑命令；
3.掌握sketchup的图层设置与控制的基本方法；
4.掌握sketchup图形打印的基本知识
4
Lumion效果图及
动画制作
本课程主要目标是学生熟练的运用Lumion、渲染软件进行建筑效果图表现，具体为：掌握Lumio的基本操作与效果图的制作流程，材质赋予、灯光设置、渲染出图与效果图后期处理能力。
1.lumion快速入门与常用工具
2.lumion高级工具
3.lumion导入与导出与基本建模练习
4.园林建筑小品建模
5.公共建筑建筑建模
6.别墅庭院建模设计
5
建筑设计Ⅰ
（BIM基础应用）
1.通过理论基础讲授培养学生建筑设计理论基础系统的形成，夯实学生的基本功与制图规范，注重建筑基本素养的培养。
2.通过实际案例的自主收集与分析培养学生自学能力与资料分析能力，提高分析问题和解决问题的能力，并积累优秀设计素材，丰富设计构思。
3.能够运用建筑设计创作构思能力及对建筑设计的整个过程的掌控力结合空间.功能.技术等知识设计完成小型建筑设计。
6
建筑设计Ⅱ
（BIM综合应用）
3.能够运用建筑室内空间分隔手法.基本家具尺度和比例等知识完成的室内空间布置设计及模型制作。
4.掌握正确的设计思维和设计方法，并完成小型教育类建筑和小型文化商业类建筑设计（幼儿园.展览室.售楼部）。
课程主要内容包含4部分：
一.绪论建筑空间设计概述；
二.优秀建筑作品赏析；
三.小型教育类建筑实训；
四.小型商业类建筑实训
7
民用建筑设计
1.了解居住区规划的学习方法；居住区规划的特征；居住场所的适宜人体尺度；居住区规划设计理念与设计作品之间的内涵关系；掌握各派系居住建筑的特点及元素，中建筑与环境的依存关系。
2.掌握居住区规划设计的阶段和主要任务；居住区规划中空间与形式的关系；掌握建筑通风、采光的核心问题；居住区规划的要素组成和运用方式；居住区规划设计的特点及要求。掌握川派建筑居住建筑的特点及元素。
3.设计准备阶段实地调查与分析的行动能力；环境的审美能力和造型能力；居住区规划方案设计常用工具的使用能力。住宅设计思维与草图勾画能力。
课程的内容主要包括：民用住宅设计规范、住宅小区规划设计两个部分。
本课程在建筑设计1、建筑设计。2、基础上进一步进行深入的建筑空间设计。
七、教学进程总体安排
1.建筑设计专业课程安排
表2建筑设计专业必修课
课程
类别
课程名称
理论/
实践
学分
执行学期
考核
学期
总计
理论
S1
S2
考查
考试
公共基础课
军事理论
A
32
0
校外社会实践
思想道德修养与法律基础
B
48
40
8
顶岗实习、毕业设计答辩
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
28
形势与政策
16
1-4
大学英语
128
1-2
体育
60
计算机技能训练
应用文写作
应用数学
小计
496
384
112
29
276
212
专业基础课
中外建筑史
24
结构选型
建筑设计原理
工程制图
C
建筑施工图
176
208
专业核心课
建筑CAD与天正应用★*
BIM建模基础★Δ*
建筑草图Sketchup★
Lumion效果图及动画制作★
建筑设计Ⅰ（BIM基础应用）★
建筑设计Ⅱ（BIM综合应用）★
民用建筑设计★
448
320
专业拓展课
建筑材料与施工工艺
工程概预算与招投标
施工组织与管理
80
合计
1456
768
688
89
404
340
260
192
注：1.“*”标识为“1+X”证书植入的核心课程（2-3门）。
2.“Δ”标识为校企合作特色课程，学校实行“双导师制”，与企业导师共同开发课程，共同制定课程标准，使学生能够实现岗位能力与职位能力的无缝对接。
3.“★”标识为专业核心课（6-8门）。
4.“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课”；C表示实践课，理实一体化课计算比例时，按实践课计算。
表3建筑设计专业选修课（含公共选修课）
理论/实践
考核学期
修读
专业推荐选修课
建筑室内设计方向
Photoshop与Indesign版式设计
顶岗实习
、
毕业设计答辩
13
室内设计原理
展示设计
居住空间设计
园林景观设计方向
园林景观小品
城市公共环境设计
居住区景观设计
144
书证
融通
模块
学分银行转换
建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（初级）
104
103
96
公共选修课
注：《中国传统文化》1学分、《大学生创新创业》1学分、《大学生健康教育》2学分等为线上课程，要求学生必选，在1-2学期开设。《中国文学经典赏析》1学分、《职业发展与就业指导》1学分为线下课程，要求学生必选。
√
10
注：“理论/实践”栏目：用A表示理论课；B表示“理实一体化课”；C表示实践课，理实一体化课计算比例时，按实践课计算。
表4建筑设计专业实践教学
项目
教学环节
周数
说明
通用
素质
军事技能
军训
劳动教育
劳动实践
就业、创新创业
就业教育、创新创业教育
专业实训
校内专业集中实训
认知实习
校外跟岗/顶岗实习
12
毕业答辩
毕业设计（论文）与答辩
14
30
50
注：1.校外跟岗/顶岗实习、毕业设计（论文）与答辩按2周1学分计算。
2.校内专业集中实训由二级学院根据专业需要，强化实践内容，包含但不限于技能强化训练、技能竞赛等形式。
2.“1+X”书证融通课程
“1+X”书证融通课程描述如表13所示。
表13“1+X”书证融通课程
内容模块
对应职业技能等级证书（等级）
面向工作领域
BIM技术应用基础
一个完备的信息模型，能将工程项目在全生命周期中各个不同阶段的工程信息、过程和资源集成在三维数字技术模拟建筑物模型中；该模型使设计施工一体化，沟通更便捷，各专业协同工作，最终达到降本增加。
建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书
建筑设计、施工
建筑CAD
结合装配式平面布置图与深化设计图完成预制柱、预制墙、叠合板、叠合梁等装配式构件的模型创建。
全国计算机辅助级数应用工程师证书CAD（建筑类）
室内设计基础原理、人体工程学、室内装饰材料与构造、计算机辅助设计
室内设计职业技能等级证书
八、实施保障
（一）师资队伍
1.学生数与本专业专任教师数比例不高于18:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。
2.专任教师
3.专业带头人
原则上应具有副高级及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对建筑设计专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.“双师型”教师
原则上具有“教师+中级以上技术职务（或职业资格）”，有良好的职业道德，既具有教书育人，又具有进行职业指导等方面的素质和能力；具备与讲授专业相对应的行业、职业素质，要求具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力，能按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，能进行专业开发和改造等。
5.兼职教师（含企业方）
（二）教学设施
1.实训教学场所
实训教学场所要求
建设标准
备注
供电
满足国家电网规定接入要求，电压额定值为交流380V（三相）或220V（单相），并应具备过流、漏电保护功能；需要插接线的，插接线应绝缘且通电部位无外露。
参照相近建筑工程技术专业标准建设。已达标
采光
符合GB/T50033—2013的有关规定。
照明
符合GB50034—2013的有关规定。
通风
符合GB50016—2014的有关规定，有良好的通风条件。
防火
符合GB50016—2014有关厂房、仓库防火的规定，实训室内应配备适用的灭火器材。
安全与卫生
安全标志应符合GB2893—2013和GB2894—2008的有关要求。
网络环境
网络环境应保证实训教学软件及设备的正常运行，要满足线上实践指导、线上虚拟仿真实训及信息化管理所需网络环境要求。
2.校内本专业应建实训室、已建实训室、拟建实训室
表5校内建筑设计专业应建实训室
实训室名称
完成的实践教学内容
适用课程
施工技术
实训室
熟悉建筑装饰材料与施工工艺方面的基本知识、基本理论、基本方法；掌握材料的分类和选择，了解各种装饰材料的作用和发展趋势及常用材料的特征和使用方法。
建筑材料与
施工工艺
专业基础
技能实训
建筑工程制图与识图实训室
1.建筑工程施工图手工绘制；
2.建筑工程施工图计算机辅
助绘制；
3.建筑施工图识读；
1.工程制图；
2.建筑构造；
3.建筑CAD与天正；
构造认知
掌握民用和工业建筑构造的组成和基本构造原理、常见的构造作法，以及建筑施工图的识读。
建筑构造(BIM识图)
建筑信息模型实训室
1.Revit入门及基本操作；
2.基于Revit的建筑正向设计；
3.土建专业建模；
4.模型处理及成果输出；
5.Revit体量高阶建模
1.BIM建模基础
2.建筑设计Ⅰ（BIM基础应用）
3.建筑设计Ⅲ（住宅建筑设计）
专业核心
建筑绘图
学习本专业基本绘图软件，能够准确表达设计意图。
2.Lumion效果图及动画制作
五大工种
实训基地
1.钢筋施工工艺实训；
2.模板施工工艺实训；
3.砌筑施工工艺实训；
4.架子施工工艺实训；
5.抹灰施工工艺实训
建筑施工技术
专业基础技能实训
构造认知综合实训室（第5号教学应用中心）
1.建筑构造认知；
2.结构构造（含基础）认知；
3.建筑设备认知
1.房屋建筑构造
2.建筑工程平法识图
3.建筑施工技术
第6号教学
应用中心
1.单位工程施工组织设计；
2.建筑工程资料管理方案编
制与实施；
3.建筑工程质量管理方案编
4.建筑工程质量检查；
5.建筑工程安全管理方案编制与实施；
6.施工安全体验
1.建设工程项目管理
2.建筑工程施工质量验收与资料管理
3.工程招投标与合同管理
4.建筑施工安全管理与技术
表6校内建筑设计专业已建实训室
BIM综合
（第1号教学
应用中心）
（15205、15206、15305、15308）
5.管线综合建模；
6.碰撞检查及工程量统计；
7.Revit体量高阶建模
2.建筑CAD与天正
工程造价综合
（第7号教学应用中心6201、第8号教学应用中心6203）
1.斯维尔建模算量（土建、安装）；
2.宏业清单计价。
1.工程概预算与招投标
第9号教学
（6204）
第10号教学
（6206）
1.cad施工图绘制；
2.photoshop效果图处理；
3.3D效果图建模；
4.vray效果图渲染。
1.photoshop与indesign版式设计
2.建筑草sketchup
3.lumion效果图及动画制作
（15302）
1.结构素描写生；
2.创意构成设计；
3.设计色彩写生。
1.工程制图
建筑材料检测
（建筑材料实训中心15303）
各类建筑材料的检测，如：混凝土、钢筋、砌体、砂浆、防水材料、保温材料等。
1.建筑材料与施工工艺
2.施工组织与管理
表7校内建筑设计专业拟建实训室
拟建完
2023.09
2023.12
3.校外实训条件
表8校外实训基地
校外实训基地名称
合作企业名称
实践教学形式
******教育
科技有限公司
专业认识
课程开发/校企共建实训场所/技术服务
**省***建设
工程有限公司
顶岗实践
校企共建实训场所
（三）教学资源
表9建筑设计专业教材一览表（参考）
教材名称
出版社
作者
校企开发教材
（是/否）
新形态
教材
建筑构造（BIM识图）
建筑构造（上册）（第六版）
中国建筑工业出版社
李必瑜
魏宏杨
覃琳
2019年3月1日
否
建筑识图与CAD天正应用
AutoCAD2014与天正TArch2014建筑设计从入门到精通（含盘）
中国铁道出版社
李波
江玲
2015年3月1日
民用建筑设计与构造
北京理工大学出版社
何培斌
2016年8月1日
中外建筑史（第2版）
北京大学出版社
袁新华
焦涛
2014年2日
建筑设计原理2版
武汉理工大学出版社
冯美宇
2015年3日
表10建筑设计专业数字化资源选用表
类型
数字化资源名称
资源网址
谷德设计网
建筑设计Ⅰ（BIM基础应用）建筑设计Ⅱ（BIM综合应用）民用建筑设计
搜建筑
腿腿网
智慧树在线教育
（四）教学方法
不论何种教学内容，教学环节，在教学组织运行过程中，均遵守以下各教学文件及其逻辑关系：
1.关于目标内容与教学方法设计
在职业行动能力分析的基础上，对教学目标，教学内容，教学论与教学方法建议，重、难点分析，教学场景，作业或习题，评价方法等作出规定。
2.关于单元教学设计
3.关于各专业课程的教学组织模式
对教学模式及教学组织方式进行改革，推行课堂教学与实践实训一体化，任务驱动，项目导向等有助于培养学生职业能力的教学模式；制订了包括课程标准，教学组织设计在内的教学设计系列文件，以确保新的人才培养模式、教学模式能得以高质高效地运行具体课程或教学环节的组织模式。
（五）学习评价
构建以职业能力考核为中心，与生产过程系统性相适应，与工学结合的培养模式相适应，与任务驱动，项目导向，顶岗实习的教学方式相适应的迥异于传统方法的课程评价体系。
以“促进学习，公开公正，科学合理”为原则，加强事前控制，改变“一考定终身”的做法。重视学生的自我评价，学生相互评价，提高“平时成绩”占课程最终成绩的比例；部分成绩以“学习小组”为单位进行评价；在设计课程考核方案时，着力确保过程评价，学生自评，学生互评的客观公正。
通过学生对课程评价的深度介入，提高学生的学习积极性，主动性。通过小组评价的方式，可强化团队协作精神，并营造一个互相督促，互相帮助的学习氛围。
改变传统的侧重“终结性评价”的做法，以“为促进学生改善而评价”为导向，改革评价方法、体系。
改变传统的侧重“终期评价”的做法，以“过程持续评价”与“终期评价”相结合，并侧重于学习过程的持续评价。
改变传统的侧重“知识考核”的做法，在设计考核方案时，做到“知识，技能，态度，应用”四方面并重。
根据课程的类别，性质，制定若干套可适应不同的课程类型及性质的，操作性强的评价方案及评价表式，推广执。对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。
（六）质量管理
1.学校和二级学院应建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.学校、二级学院及专业应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研室应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
Ⅱ类专业：142学分，其中必修课89学分，选修课23学分，实践教学30学分。
在校期间应考取四川省大学英语二级（SCET-2），四川省计算机等级考试Ⅰ级或全国计算机等级考试（NCRE）Ⅰ级B合格证书（每个证书冲抵公选课2学分）；考取不少于2种技能证书或职（执）业资格证书：建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（初级）、全国计算机辅助级数应用工程师证书CAD（建筑类）等职业资格证书（每个证书冲抵公选课2学分，最多不超过4学分）。
十、培养方案修订说明
（一）人才需求调查情况
（二）社会岗位需求分析
（三）培养方案修订思路和特色
1.修订思路
目前本科院校人才培养定位在做建筑设计方案上。通过调研得出的行业人才需求结果，高职建筑设计技术专业人才培养目标应定位在重点培养绘制建筑设计施工图和绘制建筑设计效果图的人才上。也就是主要对应于二级注册建筑师执业岗位,与本科建筑学专业体现一级注册建筑师执业资格所需的知识与能力结构的教学体系相比,高职建筑设计技术专业学制学时虽短,但高职学生岗位能力应用能力强,毕业即可上岗,具有零距离就业的特色。
2.修订特色
与中职培养的建筑师助手——建筑设计绘图员和图像制作师相比,突出知识与能力结构对接,几年社会实践后可以参加二级建筑师执业资格考试,可以接受更高层次专业教育,具有可持续发展特色。
高职建筑设计技术专业的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,能从事本专业领域大量急需的筑设计工作为主,适度对接二级注册建筑师执业岗位的可持续发展,具有良好的职业道德和敬业精神的高等技术应用型人才。
十一、其它
（一）辅修专业
景观空间设计、建筑室内设计。
（二）办学依托
*****教育科技有限公司、**省****建设工程有限公司、****检测有限公司、****建设软件有限责任公司。
（三）简要说明
（四）可以对口接纳的中职专业
建筑工程技术
（五）可以对口报考的本科专业
环境艺术设计、建筑学、城乡规划学、风景园林
十二、附录:实践能力培养路线图
天府校区：天府新区视高经济开发区花海大道大学路1号（导航地址）仁寿校区:环天府新区天府大道陵州大学城1号