“今天的作业是数一亿粒米，请家长督促完成。”去年，外地一名老师布置的作业，曾引发网友一片吐槽，被称为“奇葩作业”的代表。其实，最近武汉也有不少小学生做了类似的题目，虽然难度从一亿粒降到了一万粒，看上去仍是难以完成的任务。但做完题目的学生和家长，却一致给出题的“董艳名师工作室”的老师们点赞，这是为何？
学生数米方法各不同
这次做题的都是小学四年级学生，他们刚学完数学课《大数的认识》，就要面对这项艰巨的挑战。在家长的指导下，各种“偷懒”的方法都被开发出来。
青山区钢花小学女生吴亦晴，想到了小时候看过的一本绘本，借鉴了里面的办法。她先在卡纸上画出十个格子，每格里面放十粒米，再增加到每格100粒。凑齐1000粒米时，天已经黑了，吴亦晴加快进度，用量杯测出这1000粒米的高度，再装出相同高度的9杯，如此很快凑齐了约一万粒米。
在洪山区华师附属万科金色城市小学，不少学生用的方法是按重量来估算——先数出一定数量的大米，称出重量后，再一堆堆称出合计一万粒的大米。比如该校四（4）班学生刘唐文博数的是豌豆，他测出9粒豌豆重量为5克，再一步步推算出一万粒约为5555克。“豌豆挺贵的，家里只准备了630粒，我只能给老师交一个算出来的数字啦。”刘唐文博笑着说。他的妈妈表示，用豌豆是想让孩子体验一年级语文课上说的，豌豆一颗颗从豌豆荚里蹦出来的感觉，“老师出这样的题真是用心良苦，孩子做题从来没有这么开心过，特别是第一次接触天平，兴致很高。”
除了体积和重量，还有学生想到了用面积，甚至是长度来估算，还算出了多少亿粒米可以绕地球一圈。当然，这两种方法准确度都太低。
图为用天平称重
近半数学生一粒粒硬数
“老师是在考验我们的耐心吧？”也有不少认真的学生认为，最精确的答案只能靠一粒粒数来得到，他们的用时长了很多，有人分几天才数完。刘唐文博的同班同学熊成晨，就借着中秋小长假回老家的机会，发动爸爸、叔叔一起数黄豆，并且让妹妹在一旁计数。他们用了几个小时硬是数出了一万粒，装了半个大号塑料袋。
华师附属万科金色城市小学数学老师黄臣川介绍，他教的两个班一百多名学生，基本都完成了这项挑战，其中接近一半的学生是硬数出来的。黄臣川说，哪怕是一粒粒数，其实也要注意方法，比如分步计算、随时记录，不然很容易遇到意外情况又得从头再数。
记者从几所学校学生上交的“研究报告”看到，不少人因为数着数着被别的事打扰了，又重来一遍，最多的重复了4次才总结出经验，需要数一堆存放一堆才保险。杯子、碗、棋盘都成了学生们用来将米堆分隔的工具。
关键在于思考和总结
“不管用什么方法，只要尽力去做了，并且善于思考和总结，都值得表扬。”黄臣川老师说，“数一万粒米”是“董艳名师工作室”提出的一项数学实践活动，最早在去年由光谷一小的宋鸿梨老师率先尝试。今年，老师们又细化了方案，同时鼓励大家通过写研究报告、写作文、录视频等方式，记录自己的心得。
“活动除了让学生感知一万与一亿的大小概念，还锻炼了动手能力，弥补了生活常识，增进了亲子关系。”黄臣川举例说，很多家庭数完米，就直接用来煮饭吃了，发现一万粒米还不够一家三口吃一顿，还有不少同学在作文中感慨，通过数米知道了农民的辛苦。他认为，通过今年参加的数百名学生及家长的反馈来看，活动达到了让学生走出课本，走进生活，体验数学乐趣和生活美好的目的。
“董艳名师工作室”负责人、洪山三小特级教师董艳介绍，这项活动灵感正是来自于去年“数一亿粒米”被广泛吐槽后，工作室的老师们讨论认为，只要引导得当，这其实可以改造成适合四年级学生的实践活动。它完美体现了工作室倡导的“全喻数学”的理念，即基于核心素养下的小学数学深度教学——通过让学生在情感、意志、精神乃至身体等全方位的投入，收获良好的“过程”，而并不单单看重结果。
董艳介绍，该工作室目前有42名注册老师，经常在网上交流的则达到上百名老师，平常经常研讨“数学魔术”“扑克牌游戏”“营养午餐搭配”“自行车测量”等有意思的实践项目。最近很多老师表示，等自己教四年级时，也会让学生试试“数一万粒米”。
观点
别让创新作业“被奇葩”
连续画30天的月亮、与自家房间合影、与5个外国人合影、折树枝带到学校，还有画不完的小报……在越来越重视素质教育的今天，各种创新作业层出不穷，有的作业会被家长点赞，但也有不少在网上引来非议，被吐槽为“奇葩作业”。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇建议，学校应建立健全教师委员会和家长委员会，教师委员会应对开放性教育做好科学、合理的论证，家长委员会要清除家长与老师之间沟通的障碍，避免教育方式偏离初衷。（楚天都市报）