1、谁(Who)——传播主体——控制分析
2、说什么(SaysWhat)——传播内容——内容分析
3、通过什么渠道(InWhichChannal)——传播媒介——媒介分析
4、对谁说(ToWhom)——传播对象——受众分析
5、产生什么效果(WithWhatEffect)——传播效果——效果分析
他还将传播功能概括为三项：即环境监控，社会协调和文化传承。这些理论成为传播学研究的基础性理论内容。
卢因，德国犹太社会心理学家，1933年移居美国。其对传播学的一个重要贡献就是提出了信息传播中的“把关人”概念(Gatekeeper)。把关是对信息进行筛选和过滤的行为，即控制。
卢因对传播学的贡献主要表现在三个方面。一是他把心理学的实验方法引入社会学研究的同时，实际上也给传播学研究提供了一种有效的手段，因为他研究的当人类行为场理论和群体动力学，既属于心理学和社会学的范畴，也涉及传播学的一些基本问题。在这个意识上，卢因是最早研究传播学的心理学家之一。二是他对人们行为和群体的研究，给传播学中的效果研究一个重要启事：在研究大众传播媒介对个人的影响时，要充分注意社会环境和个人所属群体的作用。三是他提出了著名的“把关人”(gatekeeper)概念，为信息流动的复杂性等提供了圆满的解释。
霍夫兰，他对于传播学的贡献在于一方面将心理实验的方法引入了传播领域，另一方面揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，从而成为否定早期“子弹论”重要依据。“劝服法”改变“态度”。霍夫兰是通过实验法测量态度改变的程度并以此验证传播效果的先驱者。
拉扎斯菲尔德，美国著名社会学家。对传播学的主要贡献是关于选择性接触假说、两级传播理论、意见领袖的研究。并开创了“有限效果论”的传统。学科开创者施拉姆，一生致力于传播学研究的美国传播学者。其对于传播学的贡献主要集中于三个主要方面。
1、建立了最早的一批专门致力于传播学研究与教学的基地，从而使传播学得以发展成为一门独立的学科。1947年他在伊利诺伊大学创办了第一个传播学研究所，1956年创办斯坦佛大学传播学研究所。主编最早的传播学教材。
2、他培养了一大批传播学研究的后起之秀，形成了一支庞大的研究队伍。3、出版了一系列传播学著作。其中《报刊的四种理论》(1956)(《集权主义理论》·《自由主义理论》·《社会责任理论》、《苏联共产主义理论》)、《大众传播媒介与国家发展》(1964)、《传播学概论》(1982)三部影响较大。