文献综述是什么？怎么写？要注意什么？
文献综述如果想快速的写完，最好直接套用文献综述模板，对照着写最快：
文献综述述评其内在逻辑结构关系，可以看这里：
纵向结构：（按照时期阶段划分）
想写出优秀的文献综述，先看理论篇知道怎么写：
文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上，研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础。
文献综述格式一般包括：
文献综述的引言：
包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要；
文献综述的正文：
是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史(寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容(寻求认识的进步)，研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴)，已解决的问题和尚存的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但可以使研究者确定研究方向，而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点，是在他人研究的基础上有所创新；
文献综述的结论：
文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题等；
文献综述的附录：
列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索。
文献综述范文1：“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究
(1)传统教学模式——“教师中心论”。这类教学模式的主要理论根据是行为主义学习理论，是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是......，它的缺陷是......
(2)现代教学模式——“学生中心论”。这类教学模式的主要理论依据是建构主义学习理论，主张从教学思想、教学设计、教学方法以及教学管理等方面均以学生为中心，20世纪90年代以来，随着信息技术在教学中的应用，得到迅速发展。它的优点是......，它的缺陷是......
(3)优势互补教学模式——“主导——主体论”。这类教学模式是以教师为主导，以学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。
以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业”。这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用，为广大教师所接受，并在教学实践中加以运用。但这种教学模式将学生的学习局限于课堂，学习方式是为数学而数学，没有把数学和生活结合起来，没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去，学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制，尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制，不利于培养学生的创新精神和实践能力。为此，我们提出“‘问题——探索——交流’小学数学教学模式研究”课题。
文献综述范文2：农村中学学生自学方法研究
1.国外的研究现状
国外的自学方法很多。美国心理学家斯金纳提出程序学习法......，程序学习使学习变得相对容易，有利于学生自学。美国心理学家桑代克所创设的试误学习法......，它主要解决学习中的问题。还有超级学习法，查、问、读、记、复习法、暗示法等。
2.国内的研究状况
以上国内外的研究经验为我们的课题研究提供了宝贵的经验。
二、文献综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。
文献综述范文3：农村中小学心理健康教育途径与方法的实验研究
心理健康运动的发起人是美国的C.比尔斯。......马斯洛的人本主义强调“自我实现”；费勒姆提出了“新人型理论”；奥尔特提出了“成熟者的理论”......
美国是最早开设心理辅导的国家，......将“心理辅导”定为学校教育的一部分......，前苏联教育部1984年颁布“苏联普通学校心理辅导条例”；日本也积极从美国引进心理辅导......
我国心理健康教育起步较晚，20世纪80年代在个别地区、个别学校起步了......，中小学真正起步是在90年代初到90年代中期。中国青少年研究中心、中国青少年发展基金会在全国进行大规模的调查，并于1997年6月7日公布了结果，引起了国人特别是教育界的震动......
1988年中共中央发布了“关于改革和加强中小学德育工作的通知”。1989年12月20日联合国大会通过了《儿童权益公约》，......1993年全国教育工作会议明确提出“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育指导......”1997年10月国家教委关于《积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知中再一次强调了对中小学生进行“心理健康教育”。应该说自20世纪90年代初期到中期，上海中小学的心理健康教育走在了全国前列，1994年上海教委出台了关于在中小学开展心理健康教育的有关文件，并出版了有关教材。但他们把绝大部分精力放在了城市学生身上。与此同时北京市西城区成了“心育中心”丁榕老师一马当先做了许多工作，但仍是把精力放在了城市学生身上。农村学生与城市学生在生活、学习等条件上都存在着较大差异，在心理健康水平上也存在着较大不同，但至今没有人提出农村中小学心理教育的途径与方法的成型经验。因此农村中小学心理教育的途径与方法是值得研究的问题。
从文献综述范文3中可以看出，课题组成员翻阅了大量资料。但是，就“心理健康教育途径和方法”的综述不多；农村学生与城市学生心理健康差异的分析也不多。“农村”的特点不清，“方法途径”不知道新不新。这样会给后面的研究方向和设计带来麻烦。
文献综述是对某一学科、专业或专题的大量文献进行整理筛选、分析研究和综合提炼而成的一种学术论文，是高度浓缩的文献产品。根据其涉及的内容范围不同，综述可分为综合性综述和专题性综述两种类型。所谓综合性综述是以一个学科或专业为对象，而专题性综述则是以一个论题为对象的。学生毕业论文主要为专题性综述。
Part02文献的阅读方法
你的读书笔记需要分类，你的知识需要管理。这与其他知识的管理一样，需要一套完整的系统。这得需要另辟一篇博文讨论，此处不再展开讨论。仅对文献的管理进行说明。
Part03文献的管理
这里也提一下活页文件夹。这种简单、灵活、有效的文件管理方式，我竟然在我整个求学过程中闻所未闻，未见任何同学使用过。大家都是打印出来，订书机一订就摞在桌头上。文件多了经常滑落下来洒一地。更难受的是管理，你不能把它码整齐，也不能随手取出想要的文献。直到在歌德学院学德语才第一次接触文件夹。当时报名时，一人发一个活页文件夹，教室里有打孔器。老师发下的材料自己打孔后放入。而且还可以用隔页分类存档不同内容的资料。方方正正的文件夹，往桌子上一放就能站住，文件再多也能排放整齐。在实验室里，导师应该给每个研究生配发活页夹供学生使用，方便学生。而且学生毕业后，可以把文件夹和打印的文件同时收回，留给后续的学生使用。从而，既利于科研又避免浪费。
文献的阅读是一个从“无可非议”、“似是而非”、“大是大非”到“无事生非”的过程。
如果阅读完成之后，能够达到“大是大非”的经济，即可提笔写作了。写作，要先搭框架，对所要综述的内容分门别类，不断细分。分的越细越好，至少要三级，三级标题下还可能有四级五级标题。这样做有以下好处：
@框定要综述的问题，缩小范围。不要让自己的写作“随兴所至”而偏离了方向，失了重点。也容易分清主次，而不是眉毛胡子一把抓。这不是写书，没有太多的篇幅去展宽全面的讨论，所以要限定自己综述的范围。
@有条不紊。所有要讨论的问题列在那里，就像一个TO-DOLIST，完成一项划去一项，一件一件来，有条不紊，进度非常直观。
Part05文献综述的格式
综述一般都包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。其中正文部分又由前言、主体和总结组成。
主体：主要包括论据和论证。通过提出问题、分析问题和解决问题，比较各种观点的异同点及其理论根据，从而反映作者的见解。为把问题说得明白透彻，可分为若干个小标题分述。这部分应包括历史发展、现状分析和趋向预测几个方面的内容。
现状分析：介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点，包括作者本人的观点。将归纳、整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析。对有创造性和发展前途的理论或假说要详细介绍，并引出论据；对有争论的问题要介绍各家观点或学说，进行比较，指问题的焦点和可能的发展趋势，并提出自己的看法。对陈旧的、过时的或已被否定的观点可从简。对一般读者熟知的问题只要提及即可。
趋向预测：在纵横对比中肯定所综述课题的研究水平、存在问题和不同观点，提出展望性意见。这部分内容要写得客观、准确，不但要指明方向，而且要提示捷径，为有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯铺路。
主体部分没有固定的格式，有的按问题发展历史依年代顺序介绍，也有按问题的现状加以阐述的。不论采用哪种方式，都应比较各家学说及论据，阐明有关问题的历史背景、现状和发展方向。
主体部分的写法有下列几种：
纵横结合式写法在同一篇综述中，同时采用纵式与横式写法。例如，写历史背景采用纵式写法，写目前状况采用横式写法。通过"纵"、"横"描述，才能广泛地综合文献资料，全面系统地认识某一专题及其发展方向，作出比较可靠的趋向预测，为新的研究工作选择突破口或提供参考依据。无论是纵式、横式或是纵横结合式写法，都要求做到：一要全面系统地搜集资料，客观公正地如实反映；二要分析透彻，综合恰当；三要层次分明，条理清楚；四要语言简练，详略得当。
总结：主要是对主题部分所阐述的主要内容进行概括，重点评议，提出结论，最好是提出自己的见解，并提出赞成什么，反对什么。
Part06写作的小细节
@注重写作的连贯性：写作最好是一气呵成，不要在写A问题时去思考B的问题。这里有两层意思，写作A问题时发现了对B问题有用的材料；另一层意思是，写作A问题时发现了B问题存在的错误、疏漏或者其他。这个时候，不要停下来，只需要用便签备注一下（我习惯使用ONENOTE做备注还收集材料），备注完之后，继续对A问题的写作，直到完成。再回过头来，整理B问题。
@英语句子，短句比长句好。被理解最重要，短句子容易理解，定语从句太多，能把人给绕晕了。
@讨论的是核心问题。
备注：这里把自己的一点经验拿出来与大家讨论，希望有经验的朋友多加指正，以冀对初次写综述的科研人员做个参考。
怎么快速写，可以直接套用文献综述模板：
还不会，可以看这里：
主体一般有「引言」、「正文」、「总结」、「参考文献」四部分，注意通过原文评述。
在本科论文中，一般写在开题报告部分；在硕士论文中，一般写在开题、正文部分。
在文献综述中，要求我们围绕主题（研究问题）。
了解前人已经提出的问题
明确前人解决了哪些问题
了解前人解决了什么，解决到什么程度。注意：这是文献综述要解决的第二大点！03
那些问题是如何解决的
在进行文献研究时，也可以注意前人解决问题的思路，通过研究前人解决问题的方法，能够对研究者产生借鉴启发作用。作为硕士研究者，可以尝试在相同的背景下模仿其研究方法。常用来解决问题的方法有：案例研究、规范研究、实证研究、演绎推理等。04
还有哪些问题没有解决
这里可以写本文的研究意义，衬托进一步研究的必要性和理论价值。通过文献综述的研究，找出前人还没有解决的问题，这是文献研究时需要得出的一个重要问题。找到某一研究主题、前人尚未研究的方面和内容，作为论文研究的根据。同时结合前人的研究思路，构思怎样进行研究。05
探讨怎么解决这些问题
简要说明接下来要研究的工作。排除筛选前人的研究。06
总结
综上所述，虽然研究了……或者……，研究主要集中在……方面，在……方面的研究较少（或存在不足），本文就是要进一步解决……问题。
可以带着下列这些问题阅读参考文献——
别人已经做了什么？
简要介绍下自己的研究到底是关于什么问题？
有哪些人和机构在研究？
他们是怎么做到的？
做到什么程度？
解决了哪些问题？
解决到什么程度？还有哪些没有解决或没解决好的问题？
在「还有哪些没有解决或没有解决或的问题」方面，可以写这篇文献「提方法的缺陷、理论与实际的品牌度不高，经济效益不好等」，并可以「引出自己研究的必要性和重要性」。
总结为这些公式——
或
国外+国内+总体评价
在「总体评价」部分，可以写其不足之处，通过这个不足，可以引出自己的研究问题。
现存的观点+国内外的研究背景和现状+前人研究的基本概括、还待研究的内容、以及发展方向。
此时，顺序不可逆。
“2、作者对他人在某研究领域所做的工作和研究成果的总结与评述。包括他人有代表性的观点或理论、发明发现、解决问题的方法等。在援引他人的研究成果时，必须标注出处，即这一研究成果由何人在何时何地公开发表。
“3、目的是引出研究问题，是为了证明我们的研究在理论上具有一定的价值，具有一定的创新性和价值意义。
“4、我国学者对……详细的分析，……整体上……，这是由于……（言简意骇的总体评价）。除了这个原因外，本文认为还有几个原因导致了……，一是……，二是……，三是……。我国学者的现有研究……（指出问题）。有学者已经提出……（可以用对比的观点亮出自己的主要论点）。
要求
“1、尽量全面地搜集文献（前提）综述的原始素材应体现一个“新”字，亦即必须有最近最新发表的文献，一般不将教科书、专著列入参考文献。
最近三至五年的文献最佳。通过泛读发现重要文献，进而精读重要文献，发现研究的最新进展。
文献也不要怕旧，旧的文献并非都是没用的。对于一些可能十年前发表的文献，被引用数很高，往往是该领域的经典文献。阅读这些文献，对于了解该领域的发展演进起着很大作用，这也是需要我们注意的。
注意收集最新研究动态和研究方向、最新观点。
有些同学由于资料搜集范围或方法不当，未能将有代表性的资料完全纳入研究的范围，或仅仅根据自己的喜好选择材料，结果便是不能系统全面地把握研究现状，或片面理解他人研究结果，从而盲目地认为某问题或领域尚未被研究，使得自己的研究变成一种重复性的劳动。
因此在撰写综述前，一定要全面搜集资料，通过多途径、多平台检索最新文献、最经典文献。
“2、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性坚持材料与观点的统一，避免介绍材料太多而议论太少，或者具体依据太少而议论太多，要有明显的科学性。
梳理时不要罗列文献，要用打表格的方式，用文献做推理，用逻辑连接词连接，引用的形式灵活多变。
如果综述仅仅是将前人的观点罗列出来，而未系统分类、归纳和提炼，那么内容就会十分杂乱，缺乏内在的逻辑，不利于理清已有研究成果之间的关系，难以认清某问题研究的发展脉络、深入程度、存在问题等，更不用说走到问题研究的前沿了。
如果只有“综”而没有“述”，那么，即使内容具有一定的系统性，但也只是陈述了他人的观点，达不到通过分析、评述而发现和确立论文选题的目的。
“3、引用文献要忠实文献内容尽量间接引用，不要抄原句。
若间接引用，优先引用短语，再引用句子。
引用段落时，更需要灵活多变。
“4、综述中要有自己的观点和见解但自己的观点也不要过多，不要“述”而不“综”。
“5、写综述的目的是为了寻找研究的切入点和突破点切入点即研究的视角；突破点即在这个视角下前人研究未及之处。
一些同学在写完综述后，还是难以发现问题，便认为该领域已经没有问题可以研究，为了完成论文便故意在综述中漏掉或弱化某些研究成果，或者放大已有研究的不足，以便突出自己研究的价值和意义。这样做的结果只能是重复研究，创新性屈指可数。
没有找到问题的原因是多方面的，可能是选题不当，可能是自身的学术积累不够或思考不够深入等等。但是，没能找到问题的原因不代表没有问题，更不能随便拿很多人研究过的同一个问题来敷衍。
需要注意的是，对前人的研究不能故意“贬低”，或是“凸显”自己研究的创新性或重要性。
在学生阶段，在某一领域实现“重大创新”、“重要突破”的难度也是很大的。应尤为注意慎用“重大创新”等词语评价自己的论文。
“6、文献综述最后要有简要总结，表明前人为该领域研究打下的工作基础
“8、点到为止，不一定文献越多越好
你学会了吗？
还不会，在看这里：
一、文献综述的基本结构
1、引言
第一步：引出课题；
第二步：评述与总结各研究成果的争论热点，进而阐述自己观点；
2、主体
核心与躯干部分；各阶段的研究进展、研究成果、研究方法、以及各种异同与优缺点、作者的评价与观点等；纵向模式；横向模式；国际国内横览；纵横结合模式；切勿对文献简单的堆砌；评述时要实事求是。
3、综述内容的总结
简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值。
4、参考文献
作者撰写综述的依据，表示对被引证学者的劳动尊重，提供寻找有关原始文献的线索。
①按文献第一作者的姓氏字母顺序
②按文中引用先后顺序
③按文献年代顺序
④按主题词分类排列。目前多采用②
⑤内容要新：5年内参考文献量至少不低于50%
⑥数量：引用不超过25~30条
×××文献综述
（论文标题，三号，黑体，居中）
姓名：×××
摘要：……（"摘要："两个字要求是黑体小四，顶格写；摘要的内容要求是楷体小四。字数要求200-300）
关键词：……（关键词要顶格写，有3-5个，格式要求黑体小四，词与词间用分号隔开）
一、前言
（说明写作目的意义；介绍有关的概念；提供必要的背景材料；描述课题的研究现状；有关主题争论的焦点及发展趋势，即核心主题；交待综述讨论的范围即引用文献起止年份以及学科范围……举例如下）
1.1研究方向
1.2发展历史
1.3当前现状
1.4未来展望
二、正文
2.1历史发展
2.2现状分析
介绍国外研究现状、国内研究现状，对比研究差距，来阐述国内研究与国外研究相比还有哪些空白点没有涉及，找到未来发展趋势，提出自己的想法和观点：
第一，将整理和归纳出来的资料进行排列和必要的分析。
第二，讲解有创造性和发展前途的理论或假说，并引出论据。
2.3趋向预测
在纵横对比中肯定所综述课题的研究水平、存在问题和不同意见、提出展望性意见。这一部分主要是给读者以启示，使从事这一课题的工作者能看到未来课题研究的发展方向。这部分的内容要客观，不仅要指明方向，而且要指出捷径，为有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯铺路。
三、总结与展望
高度概括主题内容；提出观点意见主张展望发展前景；简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值，在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。一篇好的综述总结，可以发人深思，具有导向意义。
四、致谢（格式要求：黑体小四）
五、参考文献、附录（宋体五号）
1.专着：[序号]作者。书名[M].版本（第1版不着录）。出版地：出版者，出版年。起止页码
2.期刊：[序号]作者。题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码
3.会议论文集（或汇编）：[序号]作者。题名[A].编者。论文集名[C].出版地：出版者，出版年。起止页码
4.学位论文：[序号]作者。题名[D].学位授予地址：学位授予单位，年份
5.专利：[序号]专利申请者。专利题名[P].专利国别（或地区）：专利号，出版日期
6.科技报告：[序号]着者。报告题名[R].编号，出版地：出版者，出版年。起止页码
7.标准：[序号]标准编号，标准名称[S].颁布日期
9.电子文献：[序号]主要责任者。电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）
10.各种未定义类型的文献：[序号]主要责任者。文献题名[Z].出版地：出版者，出版年
三、毕业论文文献综述模板范文
各位同学，相信到这里最可爱的你已经会写了，立刻行动，你是最棒的，加油！！
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