沟通协调能力模板(10篇)

导言:作为写作爱好者,不可错过为您精心挑选的10篇沟通协调能力,它们将为您的写作提供全新的视角,我们衷心期待您的阅读,并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

2.说话的技能

“说话和事由的进展有很大的关系,如果出言不慎,跟别人争辩,那么,你将不可能获得别人的同情、别人的合作、别人的帮助”。公务员在实际工作中具有良好的说话技能,有助于同别人有效沟通,提高工作效率。磨刀不误砍柴工,说话前要先做好准备,分析听话者的个性,选择恰当的话题,寻找共同感兴趣的话题。在谈话过程中,必须考虑听话者的性别、年龄、文化层次和背景等因素,把握恰当的切入话题的时机,力争通过简洁精练的言语吸引听众的注意力,“真正的聪明睿智是言词简短的”。

3.交谈的技能

4.阅读的技能

5.写作的技能

具备一定的文字写作能力,在公务员的学习、生活中具有重要的意义。它是公务员学习和工作的需要,也是建设社会主义物质文明和精神文明、促进科学文化事业发展的需要。

6.开会的技能

7.激励的技能

为调动公务员工作的积极性,激发他们的工作热情,有必要解决在工作中如何激发他们、“什么能够打动他们”的问题。激励手段多种多样,针对不同的人,激励手段的效果有所差别。从理论上讲,激励手段分为正强化和负强化两种,即通过奖励和惩罚鼓励公务员从事组织允许的事情,避免违反组织纪律。在激励过程中,注意把握利益激发接受者的获益要点,明确公务员完成任务过程中的利益,并将这些利益具体化,对积极完成任务者适当地进行奖励。对于违反组织纪律、未能按时完成工作任务的公务员,在给予批评和教育的同时,配套设置相应的惩罚措施。在奖惩过程中必须坚持原则,公正公平,不偏不倚,赏罚得当,力争做到相对公平。

8.赞美的技能

获得赞美是人性的需要,赞美能满足他人内心最大的渴望――获得别人的理解和尊重。人性最深层次的需求就是渴望别人的欣赏。赞美是一种艺术,是人际关系的“剂”,公务员掌握恰当的赞美技巧,有助于形成良好的人际关系,营造融洽和谐的工作氛围。赞美是一种语言技巧,只有将好话“说好”,才能收到好的效果。首先,要善于洞察他人的闪光点。要想赞美言之有物,有根有据,就必须善于洞察他人的优点、长处,并用恰当、确切、真诚、适度的语言。其次,要讲究技巧和方法。称赞的话不一定要在对方特别注意的时候才说,可以用亲切的言辞及时将自己的心情和感受传达给对方。最后,可以采用多样化的赞美方式。赞美可以是有声的,也可以是无声的;可以是直接的,也可以是间接的。

9.批评的技能

批评也是一门艺术。表达得体的批评,能使人高高兴兴地改正错误,而且心存感激;能消除双方的敌意和隔阂,增进友谊与和睦。公务员在复杂多样的人际关系网络中,如何使批评真正达到目的,产生良好的效果,使人心悦诚服,需要在日常工作中加以培养和训练这种能力。首先,批评要注意把握良机,考虑对方的心理承受能力。其次,批评要恰如其分,切忌夸大其词,要把正面的评价融入批评当中,批评中要带表扬,而且要有建设性意见,给人指出努力的方向。再次,批评要与人为善,要出于真心和爱心。最后,批评不能翻老账,不能喋喋不休地数落对方,绝不能涉及别人的隐私,这会严重伤害其自尊心。

10.说服的技能

说服是生存的需要,也是交际的艺术。作为公务员,要协作共事、,就需要通过说服来沟通情感,化解矛盾。说服只有走向心灵的深处,才能产生应有的效果,而触动人内心情感的琴弦必须固定在尊重与同情的基础上。为了人际和睦、事业顺利,就必须掌握说服别人采纳自己意见的方法和技巧。首先,要动摇对方的潜在意识,运用暗示的方法,不动声色地将自己的观点灌输到对方的潜意识中。其次,倾听对方表达意见,了解对方的观点,切忌中途插嘴。再次,为了让对方接纳自己的观点,应该慎重地把自己的意见正确地陈述出来,让对方能够放宽心胸去重新估价你的意见。最后,在说服别人的过程中,要懂得预留一个台阶,让对方在摈弃原来的意见之后不至于损及颜面。事实上,真正懂得说服技巧的人,必定会从尊重对方的角度,做出些许让步,并且努力找出一些一致的地方。

11.解决矛盾的技能

公务员的人际关系建立后,并非可以一劳永逸。随着交际的日渐深入,会出现各种各样的利益冲突、心理误会,人际关系会经受一系列的考验,这就需要公务员采取有效方法进行协调和改善。当出现矛盾和冲突时,要“将心比心”,才能进退得体,消除矛盾与冲突,化干戈为玉帛。首先,要有博大的胸襟,有容人雅量,不仅要容人之长,还要能容人之短、容人之过。其次,要善于控制情绪,当冲突发生时,应迅速地暗暗告诉自己,命令自己:必须在这种关键时刻向众人显示出风度和忍耐,这关系到一个人的品行、素养。最后,真正成功的人际交往,应是在交往过程中运用人际交往的基本原则和高超的处世艺术,尽量避免矛盾和裂痕的产生。

人际沟通协调,指的是两个或两个以上的个体或群体,通过一定的联系渠道传递和交换各自的意见、观点、思想情感与愿望,从而达到相互了解、相互认识的过程。沟通协调的实质是人与人之间信息相互交流的过程,目的是为了相互了解,达成共识。会计工作人员的人际沟通协调能力,主要是指会计与上级领导之间、会计与员工之间进行信息交流,并对此发送与接受的准确性,包括外在技巧和内在动因。其中,恰如其分和沟通协调效益是人们判断沟通协调能力的基本尺度。沟通协调作为一种社会活动,仅有专业知识远不能满足实际工作的需要,会计应掌握一定的社会学、心理学、伦理学、交流学等知识。做到相互尊重,平等交流。掌握聆听的技术,使用通俗易懂的语言,善于利用语言的心理作用,充分利用各种途径加强与员工的交流与沟通协调。

一、会计专业学生人际沟通协调能力现状

对高等职业学校会计专业学生人际沟通协调能力方面的调查显示:约80%以上的学生在人际沟通协调方面存在心理上的困扰,学生在沟通协调方面的心理压力甚至超过了学习方面的心理压力。根据笔者调查发现,会计专业学生不擅长与别人沟通协调。具体表现在以下三个方面:

1.自说自话多,耐心倾听少。一些会计专业学生缺少基本的沟通知识,在与人交往时不懂得换位思考。对于别人的帮助,能达到目的的便喜笑颜开,不能满足的立即言语相撞。与同伴相聚时,从不考虑别人的感受,自己高兴时高谈阔论、手舞足蹈,不高兴时或抑郁寡欢,或乱发脾气。听别人讲话时,或是不断地插嘴,或是较真抬杠,或是毫无反应。在父母或其他家庭成员的生活圈子中,他们已经习惯以自我为中心,只注重自己的感受,很难与别人有真正的沟通协调和合作。

2.尴尬冷场多,主动话题少。一些会计专业学生在与人交往中,总喜欢隐藏自己真实的思想、情感,把自己封闭起来,惜言如金,从不主动涉及话题。与他们在一起,沉默多于交谈,气氛压抑,场面尴尬。有些学生是持一种孤傲处世的态度,更多的则是怯懦心理在作怪。他们羡慕别人侃侃而谈、左右逢源,却担心自己不善辞令、词不达意,因而往往驻足不前。

研究表明,主动沟通协调者与被动沟通协调者的沟通协调效果有着明显差异:主动沟通协调者更容易与别人建立并维持广泛的人际关系,更可能在人际交往中获得成功,而被动沟通协调者则相反。

二、沟通协调的基本要素与技巧

笔者通过调查研究,对加强高职财经专业学生沟通协调能力的基本要素与技巧归纳如下:

1.沟通协调的基本要素:目的明确、用心对待、让人认同。要谈吐讲究技巧,表述言语得体。要增进了解,相互理解。在沟通过程中,态度要诚恳,开诚布公、推心置腹,讲真心话,信任别人,才能得到别人的信任,自己诚实,对方才有可能讲心里话。以心换心以情动人促进和谐。要真诚交往,细致入微。

2.沟通协调技巧:要善于倾听,适时引导。与人交往时学会掌握对方的思想,摸到他思想脉博,了解他的性格,熟悉他的优点和长处,注意用语言打开他“心灵的窗户”。简短谈话。要有感彩,人情味浓,使人乐于接受;要尽量少用书面语言,使人一听就懂;要掌握分寸,说话恰到好处,不能夸大其辞,言过其实。还可利用网上联络,更具时尚和快捷。

3.沟通协调手段:主要采用柔性手段,即通过感情、思想的双向交流,达到与他人的和谐,来实现自己的目标。要求学生必须要有积极主动性和耐心。

三、沟通协调能力培养的途径和方法

有人认为沟通协调能力是一生下来就具有的上天恩赐,我们并不同意这种说法。其实,沟通协调能力是可以通过后天教育培养和提高的。针对高职会计专业学生的培养,下面有几种途径可以借鉴:

2.当志愿者。这是学生锻炼沟通协调能力又一途径。在艺术节、文艺周、校庆、县庆、交易会等活动作为引导员、会场联络员、组委会工作人员身份出现,可广泛接触各行各业的文化,学会和不同层次、不同单位、不同行业、不同职业的人士沟通协调交流。

3.参加社团活动。学校社团是培养沟通协调能力的最佳舞台。社团学生往往有机会参加活动,像演出、知识竞赛等。学生可以尝试活动组织、节目主持等多种角色,获得丰富的实践体验;还能和学校各个层面的人打交道,使沟通协调能力得到全方位的锻炼。

4.参加社会调查。市场调查和促销是较有挑战性的项目,因为它要求学生能给人良好的第一印象,言辞富有说服力,这样群众才可能接受调查并购买产品。这种勤工俭学能有效打磨学生的沟通协调能力和心理承受能力,使他们真正融入到社会生活中去。

5.勤工俭学。部分勤工俭学方式也能有效锻造沟通协调能力。做家教时,如何让学生听懂你讲的课,如何让家长认同你,在实现这些目标的过程中,学生的沟通协调能力能得到提高。

四、结论

沟通协调是一项技能,更是一门艺术,是一个人情商高低的具体体现。从某种程度上来说,这种情商是比某些知识能力更为重要的能力。不断提高高职会计专业学生的沟通协调水平,就能够帮助他们在奋斗的道路上走得更快更稳!

参考文献:

沟通协调是指管理者在日常工作中妥善处理好上级、同级、下级等各种关系,使其减少摩擦,能够调动各方面的工作积极性的能力。一个优秀的管理者,要想做到下级安心、上级放心、同级热心、内外齐心,必须要有良好的沟通协调能力。同志在天津和高校毕业生、失业人员等座谈时讲到“做实际工作,情商很重要”,充分表明了沟通协调能力的重要性。良好的沟通协调能力是企业管理者在实际工作中应该具备的基本能力之一,它不仅能够融洽企业内部的人际关系,推动工作顺利进行,而且关系着全社会的和谐稳定。

一、企业管理者要深刻认识沟通协调能力的重要性

提高沟通协调能力,是当前贯彻落实党的群众路线的应有之义。群众路线要求我们一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,就是要说百姓话、做百姓事,用甘当小学生的精神与群众密切沟通与交流。只有经过充分诚恳的交流,才能够真正了解群众的所需所想,为群众服好务。在这个过程中,企业管理者只有善于沟通、善于交流,才会得到广大企业职工的认可与尊重、信任与支持。良好的沟通协调能够在企业单位内部形成融洽的人际关系,增强团队的凝聚力,保证工作顺利进行。研究表明,70%的现代管理工作都是在进行协调沟通,沟通不畅已经成为导致管理障碍的主要因素。企业领导者和企业员工沟通协调能力的高低,直接决定了企业运行的协作程度和整体效率。在企业日常运行工作中,要做到政令畅通、令行禁止,就必须确保企业内部、各个部门、企业员工之间的沟通协调有序进行,否则便会造成生产效能低下、执行力不足等不良后果。

提高沟通协调能力,是企业管理者树立良好形象的有效手段。妥善处理好企业内部各种关系,科学及时化解企业内部出现的各种矛盾,就需要我们以身作则,树立良好形象,是管理者素质的综合反映和具体体现,员工接受管理者的教育和管理,不仅要听其言,更要观其行。要增强管理的权威性和说服力,必须以身作则,树立良好形象,增强自身的公信力,进而有效引导企业内部良好风气,积聚社会正能量,使社会主义核心价值观得到充分彰显。

二、企业管理者如何提高自身沟通协调能力

提高沟通协调能力,是企业管理者做好本职工作的本质要求之一,需要我们不断解放思想、与时俱进,紧跟新的社会形势,研究新情况、发现新问题,在理论和实践中不断学习进步。

(一)努力提高个人综合素质

良好的个人素养,往往会在沟通过程潜移默化地表现出来,对于营造融洽和谐的沟通氛围、促进交流的顺利进行具有十分重要的作用。加强自身修养,具体而言,应该从以下几个方面努力。一是要增强角色意识。企业管理者应明确自身角色定位,增强责任意识,充分了解自己所处职位的权利与义务,切实感受到自身职责和使命的神圣性,努力赢取企业员工、领导的认可和支持,真正做到管理到位,管理出效益。二是要提高理论素养。管理者要坚持不断学习,学习是增长才干、提高素质的重要途径,也是理性作为、开展沟通的基础。在面对新问题、新矛盾时迅速发现问题的症结所在,为接下来的沟通协调提供正确的工作思路。三是要加强道德修养。道德建设是提高全民族素质的一项基础性工程。企业管理者只有培养坦荡高尚的道德情操,坚持正确的政治立场、严于律己、宽以待人、不制造矛盾才能够提高自己的人格魅力,在企业沟通协调工作中做到以德服人。

(二)掌握适当的沟通原则和技巧

企业管理者做好沟通协调工作,不要高高在上,避免“不沟不通”“沟而不通”的尴尬处境,不仅要掌握一定的沟通艺术,而且要注重区分不同的沟通对象,采取恰当的沟通方法,灵活运用沟通技巧,进一步提高沟通效率。要做到这一点,熟练掌握必要的沟通原则和技巧十分重要。

(三)在实践中提高沟通协调能力

实践是认识发展的动力,沟通协调能力的提高,只能在不断的交流实践中获得。在管理工作中,我们应该充分利用不同对象、层次和场合的交流机会,全面锻炼自己的沟通协调能力,妥善应对复杂多变的社会环境。

一是要深入工作一线。管理者只有深入一线,才能掌握各职能部门在实际工作中适应基层工作需要的管理流程、管理方法、管理体制、管理理念等方面的问题,了解生产一线员工工作环境、工作疾苦、增进干群关系,不断进行管理创新;与企业一线职工交流,既要心怀诚意、积极热情,又要方法合理、善于引导,这样才能真正深入实际、了解企业基本情况,及时消除误会、化解矛盾,形成民意畅达的和谐局面。二是加强团队协作,增强凝聚力。团结是克服困难、赢得胜利的强大力量,是凝聚人心、成就事业的重要保证。提高沟通协调能力,必须增强团队协作意识和能力,从容应对、妥善处理与上级、同级和下级之间的关系,做到上下级相互沟通,同级相互信任,合作部门友好相处、协调一致。要发扬团队精神,明确个人的角色和个人在团队中的作用,自觉地担负起自己的责任。同时,要积极配合其他同事的工作,多交流、多协作、多沟通,掌握赞美与批评的技巧,培养良好的沟通关系,营造相互鼓励与支持的合作氛围,通过取长补短的配合,最大限度地发挥团队协作的效用。

[1]刘朝军,陈先春.论构建和谐社会必须提高领导干部的沟通协调能力[J].

在现实工作中,许多人忽视“和上”之术的重要性,不仅不能取得领导的信赖,且得不到员工的拥戴,给工作带来许多不利影响。要想取得事业的成功,就应与领导处理好关系,因为领导的信赖和支持是做好工作的前提。

第一,理解领导的意图。正确理解领导的意图,是卓有成效地开展工作的前提条件之一。由于领导交待意图的时机、地点、场合和方式方法不同,要正确理解领导意图并非易事。一要彻底领会和理解领导所实行的方针、措施。要搞清所面临的问题、任务及采取的对策,是否依照上级的意图来决定和执行,这就要求站在领导的立场上考虑问题,即进行换位思考。二要理解领导的难处。领导确实有很大的权力和自主的余地,但是领导也有上级,也处于中间位置,我们应理解其难处,做到心中有数体谅领导,不能一味抱怨或不满。三要理解领导的期望。了解领导的期望也是中层干部的责任,既要了解领导的一般期望,还要了解领导的特殊期望。为此,可以定期拟制详细的工作报告,呈报领导审核,然后再详细讨论细节问题。

第二,尊重领导。领导是接受组织上的委派、拥有一定权力、并代表组织行使这种权力的人。作为下属,最重要的一条原则就是应该尊重领导,努力获取领导的信赖和理解,这是避免领导产生“心理障碍”,有效协调上下级关系,使领导“愿意”积极帮助和支持工作的重要前提。尊重领导,决不仅仅是一种态度上的表示,更主要的是应该体现在我们的思维方式、行为方式和心理活动上。在思维方式上,能够开拓进取,勇于创新,既立足于微观位置考虑本职工作,又站在宏观角度替他出主意、想办法;在行为方式上,能够积极出谋划策,畅所欲言,甚至大胆提出不同意见;在心理活动上,对自己布置的每一项工作,做出的每一项决策,都在认真执行。这种尊重不仅让上级“看”出来,更应该让领导从内心“感觉”出来。

二、处理好同级之间的关系

处理好同级之间的横向关系,有助于进一步协调上下级之间的纵向关系,使整个管理机器更加理想和完善,同时,也有助于中层干部自身获得一个良好的人际环境,使自己更加健康地成长。

第一,互相尊重,互相支持。同级之间,常常会遇到一些工作上的交叉,也会有一些需要共同处理的事务。对这些工作和事务,同级之间应当互相尊重,互相支持。互相支持是互相尊重的标志。对需要交叉处理的事务,同级之间应当尽量通过协商去解决,不要擅自做主处理,否则,既影响同级之间的关系,也往往使下级为难,造成工作上的困难,甚至会带来一些不必要的损失。

第二,分清职责,掌握分寸。同级相处,应当分清职责,掌握分寸,不争权力,不推责任。本应由自己分管的工作,决不请别人点头划圈,本来不应由自己处理的事情,也决不争着要管。特别是那种好事就争,难事就推的行为,是破坏同级间相互协作的腐蚀剂,必须坚决防止和克服。

三、处理好与下级之间的关系

统御员工并非只是让他们单方面地工作而已,优良的业绩是我们与员工共同协调行动的结果。因此,我们必须和员工相处得和谐、融洽。

第一,务必注意与员工保持适当的距离。我们与员工处不好关系的原因是多方面的,但一个重要原因,就是没能做到与员工“保持适当的距离”。实际工作中,几乎没有一个中层干部不想得到员工的尊重和支持,也没有一个员工不愿意与我们搞好关系,进而得到我们的关心和培养。与员工保持适当的距离有利于出以公心识人用人;有利于建立良好的上下级关系;有利于激励员工把心思用在工作上;有利于相互监督;有利于增强中层干部个人魅力。

中图分类号:G4文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.021

良好的语言表达能力、较强的人际交往能力、创新能力等,都是新时期对人才提出的新要求。对于职业技术学院的学生而言,学生进入职业技术学院学习的主要目的是为了掌握一技之长,掌握一门专业技术。就传统教学而言,学生只要能够有效掌握专业技术即可,对于其他学科只要求学生略有了解。然而,现代教学要求职业技术学校的学生不仅要扎实掌握本专业知识,还要不断提高自身的综合素质。对于数控加工专业的学生而言,以后走上工作岗位,不仅要有过硬的技术,还要具备专业技术以外的各种素质,以便学生能够更好发展。作为一名数控加工专业老师,我在本文中拟就如何有效提高学生的综合素质展开论述。

一、提高教师的认识,转变教师的教学观念

不管对哪一阶段的学生而言,老师对学生的指导都起到重要作用。对于数控加工专业的学生也一样。很多学生进入职业技术学院学习,一方面是为了掌握一技之长,一方面是选择了自己喜欢的专业,因此,学生在学习自己喜欢的专业时,一般兴趣都比较浓厚,能够对本专业进行深入研究。学生的这种学习方式虽然有助于学生进行专业知识的学习,但是学生也容易出现发展单一的现象,很多学生没有认识到全面发展的重要性。

作为一名职业技术学院老师,尤其是数控加工专业的老师,应该对学生的发展进行正确引导,让学生认识到当今社会的发展形势及对人才的需求类型,如果学生只注重专业知识的学习而忽视了全方位发展,不管是在以后的工作中还是生活中,都会遇到障碍。

老师能否对学生进行有效引导,关键在于老师是否认识到学生全面发展的重要性。因此,在提高学生认识的同时也要注重不断提高老师的认识,只有这样才能将提高数控加工专业学生的综合素质落到实处。

二、促进学生的全面发展,首先要夯实学生的专业知识

有些学生认为当今社会需要的是具备较高综合素质的人才,因此,只要能够多方面发展,即使专业知识掌握得不够牢固也无关紧要,这种认识具有片面性。虽然当今社会更愿意接受德才兼备的综合型人才,但是并没有降低对人才专业技能的要求,相反,是在提高对人才专业技能要求的基础上,对学生的其他技能也提出了要求。因此,学生在学习过程中,首先要对专业知识进行深入学习,在熟练掌握专业技能的基础上,不断提高其他方面的技能,不断提高自身的综合素质,实现全面发展。

三、培养学生高尚的道德情操

对于数控加工专业的学生而言,毕业后一般会进入大型企业工作,学生是否具有高尚的道德情操对于学生的发展意义重大。那么,该如何有效培养学生高尚的道德情操呢?

发挥模范人物的作用。对于数控加工专业学生而言,以后走上工作岗位,很重要的一点就是要做到“爱岗敬业”,因此,可以将那些爱岗敬业的先进人物的先进事迹在学生中进行宣传,不断提高学生的意识,使学生的道德情操受到熏陶。

将学生道德情操的培养渗透到生活中。一个人道德情操的高低不是单纯地用语言来评定的的,只有在实际的工作与学习中乐于助人、关心集体,才是高尚道德情操的具体体现。因此,在培养学生高尚道德情操的过程中,要引导学生与实际生活联系起来,付诸实践。

四、提高学生的沟通协调能力

部分数控加工专业的学生认为他们以后的工作是与机器打交道,因此,沟通协调能力的高低对他们并没有太大影响。实际上,当今社会一个人沟通协调能力的高低,在一定程度上决定了这个人的人生高度。虽然对技术人员的沟通协调能力要求没有对管理人员的高,但是,在工作中具备一定的沟通协调能力也是很有必要的。例如:在工作过程中机器出现了故障,而单凭一个人的力量又难以有效排除故障,这时就需要发挥沟通协调能力,与其他工作人员通过交流使问题得以有效解决。

具备一定的沟通协调能力,能使问题及时得以有效解决,因此,在校期间,学生要积极主动的提高自身的沟通与协调能力。学生可以与好友或同学进行有效沟通,也可以积极地参加社团或者学校组织的各种活动,相信只要不断努力,每一个学生的沟通能力都会得到有效提升。

五、提高学生的创新能力

1.沟通协调的含义

沟通协调是指在工作中管理者妥善处理好与上级、同级、下级等之间的关系,尽量减少摩擦,从而调动各方面工作积极性的能力。一个优秀的管理者,要想做到下级安心、上级放心、同级热心、内外齐心,必须要有良好的沟通协调能力。

2.沟通协调对管理者的要求

二、高校教学秘书沟通协调工作的主要内容

2.与院系领导之间的沟通协调

3.与任课教师之间的沟通协调

4.与在校学生之间的沟通协调

三、高校教学秘书在沟通协调工作中面临的问题

1.沟通协调职责有待明确

2.沟通协调渠道有待通畅

在高校中,教学秘书是部门与部门之间、教师与领导之间、教师与学生之间沟通的桥梁与纽带。教学秘书的日常工作要受到领导、教师与学生的多重监督,其沟通协调各方面关系的渠道相对不通畅,这一点主要在独立学院和民办高校中教秘与领导、老师之间表现的较为明显。在独立学院和民办高校中,职工均没有事业编制,职工和学校之间是雇佣与被雇佣的劳动关系,故职工在工作中就处处得察言观色,小心谨慎。教学秘书尽管属于管理者,但是没有实际的参谋权,只是教学管理决策的传达者和执行者。部分领导、老师和学生对教学秘书岗位和角色缺乏正确的认识,无论大事小事甚至是一些琐事都会找到教学秘书,为了维持和谐的工作关系,教学秘书不好意思推辞。久而久之,沟通协调渠道的不畅通会引发教学秘书对岗位的厌倦感。

3.沟通协调效果有待提升

教学秘书岗位职责范围较广,所以其沟通协调的效果总体不佳,这一点在独立学院和民办高校中教秘与学生之间表现的比较明显。独立学院和民办高校的生源跟公办院校相比总体素质有一定的差距。独立学院和民办高校的学费相对较高,学生大多数家庭经济条件比较好,经济条件的优越感使学生缺乏一定的团队意识和社会责任感,这在无形之中增加了教学秘书与学生沟通协调的难度。教学秘书的一些工作得不到学生的理解和认可,学生自认为学费较高,对教学秘书角色缺乏正确认识,仅视其为服务者,对其工作缺乏一定的尊重。当对工作的付出与回报不对等时,会影响到教学秘书的工作热情,甚至引发师生之间的抵触、对立情绪。

4.教学秘书素质有待提高

目前在各个高校中,大多数教学秘书所学专业与所从事的工作不相匹配,其知识结构、学历层次和技术职称等于本专业的任课教师还有一定的差距。随着科技的进步,教学秘书的教育教学管理工作越来越趋向于现代化、数字化、网络化、信息化,这对教学秘书自身的综合素质相应也提出了更高的要求。部分教学秘书对岗位角色和工作内容缺乏争取的认识,认为教秘工作就是一些琐事的处理,未充分意识到先进的管理工具对有效提升沟通协调效率的重要性。久而久之,传统的工作方式必然无法适应现代化的办公要求,从而导致办公效率低下,影响工作热情,不能积极主动地投入到工作中去。

四、有效提升高校教学秘书沟通协调工作创新与实践水平的建议

1.强化服务意识

优质的服务可以使教学秘书在领导、教师和学生中树立良好的威信,从而得到大家的信任、认可和支持,有效激发教学秘书的工作热情,促进同事之间、师生之间构建融洽和谐的关系,进而推进教育教学的有序进行。所以教学秘书应根据岗位职责准确定位,强化服务意识,提高服务质量,树立以师为人和以生为本的理念,设身处地从教师和学生的角度进行换位思考,围绕着教育教学工作的中心问题,为领导、教师和学生提供优质的人性化的服务。

2.增强协调能力

3.培养敬业精神

1.2统计学方法对文中所得数据进行统计学处理,采用SPSS16.0软件进行分析,计量资料以珚x±s表示,采用t检验;计数资料采用χ2检验。检验水准α=0.05。

2结果

2.1品管圈实施前后的护理满意率及病房的执行单漏签情况品管圈实施前儿科病房护理满意率91.23%(312/341),实施后为95.66%(331/346),差异无统计学意义(χ2=0.59,P>0.05)。品管圈实施前儿科病房的执行单漏签率为25.93%(834/3216),实施后漏签率10.45%(448/4287),差异具有统计学意义(χ2=24.12,P<0.05)。实施后的漏签率低于目标值12.00%。品管圈实施前后病房漏签的执行单种类包括口服单、肌注单、皮试单、静注单和审核者不规范。见表1。

2.2品管圈实施前后护理人员各项能力的变化实施品管圈后,护理人员的解决问题能力、沟通协调能力、团队凝聚力、责任心、积极性和自信心的评分较实施前明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。

一、顶岗实习高师生班级管理能力

班级管理(classmanagement)是围绕班级目标所进行的组织管理、活动管理和制度建设等方面的总和〔1〕。教师的班级管理能力是教师的重要能力之一,美国的《威斯康辛州教师资格专业标准》中规定,教师应“具有管理课堂的能力,理解个人和群体动机及行为,以便创造一个鼓励积极的社会交往、主动参与学习与自我激励的学习环境”〔2〕。鉴于顶岗实习生仅在实习学校工作数月,其参与的班级管理工作具有渐进性、局限性和特殊性〔3〕〔4〕。顶岗实习高师生班级管理能力是顶岗实习高师生在原有班级建制基础上,快速进入角色,协调各项教育资源,采取恰当方式,有计划地推进课堂管理、组织活动管理、学生心理教育等工作,并完成教育任务的能力,见下图。

二、顶岗实习高师生班级管理能力培养方略

三、顶岗实习高师生班级管理能力的培养效果探析

(一)课堂管理能力

(二)沟通协调能力

表2显示,顶岗实习高师生沟通协调能力提升较为显著,顶岗实习前后的快速树立威信能力、处理学生矛盾能力、融洽亲师关系能力、组织学生活动能力均值差分别为-0.59542、-1.04762、-2.16641、-1.29200,T值分别为-5.803、-5.814、-13.307、-6.916,Sig(双侧)为0.000。由此可见,顶岗实习高师生融洽亲师关系能力提升最为显著。沟通协调能力是教师在工作中妥善处理好亲师、师生等各种关系,调动各方面工作积极性的能力,是教师班级管理能力中最核心的能力〔9〕。访谈发现,部分顶岗实习高师生在实习初期不能迅速转换角色,导致失去个人威信、师生关系紧张、亲师关系不和谐。在组织学生集体活动时往往考虑不周、顾此失彼,导致“领导急、学生乱”的局面出现。经过一个学期的培养和锻炼后,顶岗实习高师生已经基本完成角色转换,在与人沟通协调方面也基本能顾全大局,能站在他人的角度做人、行事,在面对家长时也能以教师身份与之轻松相处、交谈。可见,顶岗实习对顶岗实习高师生协调沟通能力具有正影响,但是,相比课堂管理能力而言,此项能力得分增长幅度不是很大。沟通协调能力受个人先天综合素质影响较大,其能力的培养不是一蹴而就的。

(三)心理教育能力

作者:杨震王勇鑫张丽萍单位:河北师范大学物理科学与信息工程学院

〔1〕张丽萍,王嫣,高立中等.对师范院校学生教育实习的探索与思考〔J〕.河北师范大学学报(教育科学版),2008,(3):90-93.

〔2〕教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践〔M〕.北京:人民教育出版社,2001.240.300.

〔3〕叶澜.中国教师新百科———中学教育卷〔M〕.北京:中国大百科全书出版社,2002.

〔4〕钟启泉.班级管理论〔M〕.上海:上海教育出版社,2001.218.

〔5〕于健.顶岗实习岗前培训“TPTW模式”的构建与例析———以河北师范大学为例〔D〕.石家庄:河北师范大学硕士学位论文,2012.

〔6〕黄学兵,董博青,蒋丽辉,张丽萍.顶岗实习模式下师范生课堂教学能力的培养和发展研究〔J〕.河北师范大学学报(教育科学版),2011,(6):75-78.

保持优秀。能比同期的实习生更快的熟悉工作流程,或者能表现出快速的学习能力。在没有师傅或者导师布置任务的时候能知道自己尝试或者练习操作软件,学习或者编辑文档。优秀的人才能跨过从大学到社会的鸿沟。

户口所在地:珠海身材:158cm43kg

婚姻状况:未婚年龄:27

培训认证:诚信徽章:

求职意向及工作经历

人才类型:普通求职

应聘职位:行政经理/主管/办公室主任、行政专员/助理、

工作年限:3职称:无职称

求职类型:全职可到职日期:随时

月薪要求:3500--5000希望工作地区:广州广州广州

公司性质:所属行业:

担任职务:统计,总经理助理

工作描述:维护总经理的客户,负责下单,入帐,统计每个月的销售数量和金额及时向各部门反映情况。

离职原因:

公司名称:起止年月:2008-07~2010-01红酒贸易公司

公司性质:外商独资所属行业:其他行业

担任职务:文员

教育背景

毕业院校:广东省国防工业职工大

最高学历:大专毕业日期:2007-02-01

所学专业一:电子商务所学专业二:

受教育培训经历:起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号

2004-022007-02广东省国防工业职工大电子商务大专

语言能力

外语:英语一般

国语水平:良好粤语水平:优秀

工作能力及其他专长

1、优秀的沟通能力:在校学生会能很好沟通协调各部门关系,在红酒公司能顺畅与海关、检验检疫局沟通,使公司红酒能顺利清关。在皮具公司工作时能与厂家和客户沟通,建立稳固的互信合作关系。

2、良好的组织协调能力:能组织协调各种资源达成企业目标,在学校会组织过全校的文艺晚会,担任过红酒进口全程的组织协调工作,经常组织同事参加各种活动。

3、优秀的管理能力:能从复杂的事物中理出头绪,抓住主要方面,多方面考虑。管理好人和物。在皮具公司,我把困扰老板许久的人际关系整理地仅仅有条,得到老板的赞许和嘉奖。

4、很好的适应能力:能迅速适应公司的文化,融入公司环境,对新业务能很快上手。

详细个人自传

本人在大学期间学习电子商务专业知识,这使我对商业企业的运作有了一定的认识,也增强了我的兴趣。另外,还加入了学生会,锻炼了自己的组织协调能力和沟通能力,成功组织过多项大型活动。

大学毕业后,我选择了红酒进出口公司工作。刚进公司,比较混乱,酒被海关卡住进不来,客人又催交货,公司要求“尽快搞定”,于是一次次找海关和检验检疫局沟通协商,在我和同事的不懈努力下,公司的酒终于可以顺利清关。我在工作过程中总结了一套方法,以后的酒都能顺利清关。这里的工作锻炼了我的沟通协调能力,培养了我实事求是、脚踏实地、机动灵活的做事能力,也拓展了我的社交圈。

尽管以后的工作会面临很多挑战,但我已经准备好,用我的勇气和智慧克服一个又一个困难,为企业发展贡献自己的一份力量。

THE END
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