2020年济源招教教宗知识点与练习（4月16日）
华图教育|2020-04-1608:42
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招教早班车普通心理学人格——社会
1、近日，来自新疆、西藏、青海、甘肃、云南5省区9个国家级自然保护区的负责人在青海省西宁市签订协作备忘录，明确未来将在跨区域生态环境保护、跨区域信息共享等方面加强协作。
2、人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
3、性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是在后天环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好坏之分，最能直接地反映出一个的道德风貌。性格的结构特征：理智特征、情绪特征、意志特征、态度特征。
4、气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们说的脾气、秉性。人的气质是先天形成的，主要受生理因素制约，具有稳定性。
5、个体自我意识的发展要经历三个阶段
①生理自我：即自我意识最原始的状态，在3岁左右基本成熟;
②社会自我：儿童在3岁以后，社会自我开始发展，到少年期基本成熟;
③心理自我：心理自我是在青少年初期开始形成和发展起来的。
6、青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期。其中很显著的一种现象是反抗心理。
7、现代的气质学说将气质分为四种典型的类型：胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。
8、弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我和超我。
本我位于人格结构的最底层，遵循快乐原则。
自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层，遵循现实原则。
超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我。
9、家庭教养方式一般可以分为权威型、放纵型、民主型三类。
10、常见的社会知觉偏差：社会刻板效应、晕轮效应、首因效应、近因效应、投射效应。
每日一练
一、单项选择题
1.社会自我基本成熟的时期在()
A.婴儿期B.幼儿期
C.童年期D.少年期
2.“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是()
A.个性的整体性和可塑性B.个性的稳定性和可塑性
C.个性的稳定性和独特性D.个性的社会性和独特性
3.王熙凤对“老祖宗”阿谀奉承，对“下人”心狠手辣，体现了她性格结构的()
A.完整性B.复杂性
C.稳定性D.可塑性
4.有的人诚实、正直、善良，有的人虚伪、狡猾、恶毒，有的人勤劳俭朴，有的人懒惰奢侈，这是什么方面的差异()
A.性格B.情绪
C.人格D.气质
5.学生积极参加班级后动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，体现了性格的()特征。
A.态度B.意志
C.情绪D.理智
6.人们对自己行为的自觉调节方式和水平的特点是()
A.性格的态度特征B.性格的意志特征
C.性格的情绪特征D.性格的理智特征
7.某生精力旺盛，反应迅速，直率，开朗热情，但是缺乏耐力和自制力，而且急躁，该生的气质类型是()
A.胆汁质B.多血质
C.粘液质D.抑郁质
8.晓晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易集中。他的气质类型属于()
A.多血质B.胆汁质
9.“以小人之心，度君子之腹”体现的心理效应类型是()
A.近因效应B.晕轮效应
C.投射效应D.刻板印象
10.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为()
A.近因效应B.首因效应
C.社会过滤效应D.最近效应
二、多项选择题
11.关于教育应当根据人气质差异因势利导的表述，正确的是()
A.胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理
B.抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理
C.黏液质的人比较固执，教育者应重视其灵活度的训练
D.多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙
12.人的气质类型的作用()
A.决定人的智力水平高低B.决定一个人成就的大小
C.影响人对环境的适应D.影响工作效率
13.人格具有的特征包括()
A.独特性B.稳定性
C.整合性D.功能性
14.影响人格形成与发展的因素主要有()
A.遗传因素B.社会文化因素
C.家庭环境因素D.早期童年经验
15.产生对人的错误的知觉的原因是()
A.首因效应B.刻板印象
C.近因效应D.光环效应
三、判断题
16.具有不同气质类型的人可以形成同一种性格特征;同一气质类型的人也可以形成不同的性格特征。()
17.个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格体现了性格的理智特征。()
18.性格是个体对现实态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。()
19.与多血质类型相对应的高级神经活动过程的基本特性表现为强、不平衡。()
20.性格是一个人选择职业的唯一依据。()
答案解析
1.答案：D
解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。生理自我在3岁左右成熟，社会自我在少年期基本成熟，心理自我在青春期开始发展和形成。
2.答案：C
解析：略。
3.答案：B
解析：面对不同的人具有不同的态度和行为反应，体现了性格的复杂性。与鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”道理一样。
4.答案：A
解析：题干中的词汇是对性格的描述。
5.答案：A
解析：“积极”“团结友爱”“热爱尊重”都是对态度特征的描述。
6.答案：B
解析：对行为的调节属于意志特征，因此题干的描述属于性格的意志特征。
7.答案：A
解析：“精力旺盛、直率”等词汇是对胆汁质气质类型人的描述。
8.答案：A
解析：题干描述的是胆汁质气质类型人的特点。
9.答案：C
10.答案：B
解析：题干中“第一印象”表示本题答案为首因效应。
11.答案：BCD
解析：胆汁质的学生适宜用直截了当的方式进行教育。
12.答案：CD
解析：气质受先天生物学因素影响较大，即先天因素占主要地位。气质较多地受神经系统类型的影响。个体发展的印象因素除了先天的气质以外还有后天教育和环境的影响，气质并不一定能决定什么，只是能影响一些事情。AB选项太绝对。
13.答案：ABCD
解析：人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。从上述人格的概念来看，人格具有多种本质特征，包括：(1)独特性。一个人的人格是在遗传、成熟、环境等因素的交互作用下形成的，不同的遗传、教育环境，形成了各自独特的心理特点;(2)稳定性。人格具有稳定性，在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格;(3)统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控;(4)功能性。人格在一定程度上会影响一个人的生活方式、应对方式，这是人格功能的表现。
14.答案：ABCD
解析：影响人格形成与发展的因素主要有：生物遗传因素，社会文化因素，家庭因素，学校教育因素，个人主观因素。故选ABCD。
15.答案：ABCD
解析：以上四种知觉方式都是错误的社会知觉方式。
16.答案：正确
解析：性格与气质的联系。性格和气质是在统一的人的生活实践中形成的，二者互相渗透，又彼此制约。一方面，气质是性格的基础，它能影响性格的形成表现方式及发展的速度和动态。另一方面，性格反过来又影响人的气质，使它服从于生活实践的要求。因此，具有不同的气质类型的人可以形成同样的性格;具有同一种气质类型的人也可以养成不同的性格特征。同样的气质，可以表现为积极的性格，也可以表现为消极的性格。
17.答案：正确
解析：性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象等认知过程中表现出来的认知特点和风格。
18.答案：错误
解析：性格有好坏之分，气质没有好坏之分。
19.答案：错误
解析：巴甫洛夫根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。其中活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活。
20.答案：错误
解析：性格是影响人选择职业的因素之一，但不是唯一因素。