原标题：本报举办“探索短视频助力青少年发展研讨会”，专家学者探讨——（引题）
如何让短视频助力青少年成长（主题）
中青报·中青网记者李想温维娜
而“国羽惊天大逆转”等短视频则让北京体育大学新闻与传播学院副院长薛文婷印象很深。在她看来，超越自我、不畏艰难的体育精神通过短视频传播，能够帮助青少年培养积极的心态、塑造正确的价值观。
5月26日，中国青年报社举办“探索短视频助力青少年发展研讨会”，来自业界、学界的一些学者尝试探讨短视频和青少年的关系，并提出一些问题的解决办法。当下，我们如何看待青少年网络沉迷现象？短视频怎样助力青少年成长？
破解青少年网络沉迷问题的关键在“疏”，不在“堵”
从“游戏机少年”“网瘾少年”到“短视频少年”，韩博形容，这届青少年“伴网而生”。一方面，短视频可以帮助青少年了解社会、获取知识、开阔视野，另一方面，家长担心自家孩子沉迷网络，模仿不良内容。
“防网络沉迷，只靠企业是不现实的。”中国青少年研究中心研究员孙宏艳说。
通过多项调查，孙宏艳发现，未成年人如果出现过度使用网络产品的情况，往往有以下几个特征：比如，首次上网时，年龄较小；家长把手机和电脑作为孩子的“电子保姆”，对孩子陪伴少；家长在教育模式上偏疏忽型、放任型；青少年没有目标、迷茫，人际关系比较差、经常感到孤独自卑被否定等。
《报告》也印证了孙宏艳的观点，造成青少年沉迷网络的原因，包括心理压力大、社交关系匮乏、幸福感缺失等因素，媒介工具并非唯一的核心因素。
对于青少年刷短视频这件事，还得看到另一面。
“破解青少年沉迷短视频问题的关键在‘疏’，不在‘堵’。”薛文婷说。
“短视频平台防沉迷，需要家庭引导、学校教育、社会协调、自我规范。”韩博说，不仅要培养青少年网络平台自律意识，还要增强家庭引导，加强学校教育，健全社会层面协同监管机制。
“青少年模式”推出5年，未来如何提升
2019年，各大短视频平台推出了“青少年模式”。经过5年的发展，“青少年模式”对使用时长、使用时段、使用功能进行了严格限制。
然而，在青少年模式下，人们发现内容供给比较单一，短视频平台防沉迷标准并不统一。《报告》中也提到了这些问题。
孙宏艳分析，孩子之所以不喜欢青少年模式，是因为供应的内容没有尊重青少年成长规律，单一且无趣。而家长往往缺乏保护意识和能力，对青少年模式不了解、不会用，或者寄希望于平台能解决一切问题。
孙宏艳认为，未来短视频的内容高质量发展应有4个标准：一是要多元化，不仅让孩子看有意义的内容，还应让他们看有意思的内容；二是要科学化，要解决目前内容池低幼化的问题，多学科合作，把现有的丰富的内容分年龄段、分层级展现；三是要个性化，应该根据自身平台的用户特征提供个性化的内容；四是主流化，在内容供给、内容审核上应该更积极向上。
“青少年模式不仅要打造更坚硬的技术盾牌，而且要丰富青少年模式下短视频内容推送，让未成年不再‘翻墙’出去看视频。”清华大学法学院助理研究员、智能法治研究院院长助理刘云建议，要建设和完善“青少年模式”，才能更加“适小化”。
优质短视频有助青少年成长，青少年怎样善用、巧用、活用
北京交通大学语言与传播学院副教授王靖雨也注意到，青少年很喜欢用短视频的方式表达，“学校应该鼓励学生利用工具编排脚本、拍摄视频，让青少年自己去创造和传播，他们自己生产的作品反而能更好抵达青年群体中。把短视频作为道德教育、经典教育、媒介素养教育的途径之一”。
“优质短视频内容不仅帮助用户增长科学知识，而且能在潜移默化中激励青少年的科学热情。”中国人民大学心理学教授雷雳说，“教师和家长熟练掌握短视频新技术和新语言，在了解青少年喜欢的类型，引导他们正确使用和观看短视频。”
“当然，比起保护或者禁止，我们更需要责任和担当。”韩博希望，行业组织、行业联盟牵头制定青少年模式的标准，学校和企业共创优质内容，通过各方通力合作，尽快补齐防沉迷的短板，最大限度助力青少年的成长和生活。