英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面就是小编为大家梳理归纳的三年级上册英语教案，希望能够帮助到大家
三年级上册英语教案篇1
教学目标：
1、基本能听懂会说：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye
3、初步感知本册书中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：
1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。
教学难点：
1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备：
单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机
教学过程：
一、Warmer
1、ListenandsingtheABCsong.
2、Saythelettersonebyone.
二、Newlesson
1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.
(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)
Hello,I’mDaming.
Hello,I’mLingling.
Hello,I’mSam.
Hello,I’mAmy.
(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。)
2、Practice
教师将句型：Hello,I’m__________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、Text
告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listenandpoint,thenanswerthequestions:
WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay
Whentheywenthome,whatdidtheysay
(用汉语翻译一遍)
Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:
Hi(介绍和Hello的联系与区别)
Goodbye/Bye-bye
板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。
Listenpointandsayforthreetimes
Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.
三、Practice
Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.
Thenasksomepairstoact.
四、Summary
1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.
2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.
五、Homework
1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.
2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.
板书设计：
Hello,I’m________.------Hi,_______.
Goodbye,_______.------Bye-bye______.
三年级上册英语教案篇2
第一课时
一、教学内容
Let’sChant
二、教学目标
(一)语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
(1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
(2)What’smissing让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1、创设情景
(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说)
(3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
(1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
(2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
(3)小组操练，教师巡视指导
(4)学生汇报
3、学习小诗其他的部分
(1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
(2)老师带读黑板上的小诗。
(3)小组操练，教师巡视指导。
(4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1、观看金太阳教学软件或听录音。
2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3、游戏
(1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。
(2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1、听录音读小诗，并配以动作。
2、和家长一起完成表演小诗的任务。
三年级上册英语教案篇3
教学内容：
Rhyme
1、通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。
2、通过本单元的学习了解一些动物名词。
3、通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。
询问某物是什么及回答的句型;一些动物名词。
1、询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。
2、个别单词：what’s,this,it’s,lion的正确发音。
录音机
一、Greetings.
二、Saytherhyme
学生用书第6页
1、让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所认识的所有东西的名称。
2、让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。
3、指着图中的小鸟告诉学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌谣的录音内容。用同样的方法完成第二歌谣。
4、给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。
5、再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。
6、不放录音，鼓励学生一起说歌谣。
三、扩展性活动需要一套单元单词复习卡片
2、继续活动，直到抽完所有卡片为止。
四、Homework
Reviewtherhyme
三年级上册英语教案篇4
一、教材分析：
Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’schant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。
二、教学目标：
1.能力目标：
(1)能用英语表达自己有的文具：Ihavea/an….
(2)能吟唱Let’schant部分的歌谣。
2.知识目标：
(1)听、说、认读pencil,ruler,eraser和crayon。
(2)理解Let’schant的内容。
(3)能听、说句子Ihavea/an….
三、教学重、难点：
1.重点：听、说、认读单词pencil,ruler,eraser,crayon.
2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。
四、教学过程：
教学设计参考个性化备课
Step1Preparation
1.Singasong：“Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。
2.Freetalk：Hello!/Hi!师生、生生打招呼。
3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….
Step2Presentation
(一)创设情境Zip,Zoomandabag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。
(二)单词导呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词。
1.教学单词pencil
(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!Whatsinit让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!Apencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)
(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：Apencil.Ihaveapencil.引导学生展示铅笔，学说Ihaveapencil.
2.教学单词ruler
(1)师出示尺子，问：Whatsthis生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说Aruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)
待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。
(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：Ihavearuler.板书，引导学生展示尺子，学说Ihavearuler.师回答：Metoo!渗透Metoo!
3.教学单词crayon
(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么Whatsinit师说Itsacrayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)
待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon的发音。
(3)师出示蜡笔并做动作演示，说Ihaveacrayon.引导学生展示蜡笔，并说：Ihaveacrayon.Metoo!
4.教学单词eraser
(1)师直接展示橡皮，师说Aneraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)
待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。
(2)师拿着实物橡皮说：Ihaveaneraser.板书句子，用红色粉笔标出aneraser引导学生展示橡皮，并说：Ihaveaneraser.Metoo!
5.指板书整体认读单词。
(三)听音正音
放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。
(三)合作学习
师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。
Step3Practice
1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。
2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。
3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。
4.让学生听音，做Letschant部分的活动。
Step4Production
1.介绍文具
(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….
(2).生上前展示。
(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。
2.玩Metoo游戏。
(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍Ihavea/an….拿相同文具的学生站起来说Metoo.最快的同学得到一个赞。
(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。
3.Yesorno(情感教育)
教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。
Step5Progress
1.Summary：T：Whathaveyoulearnedtoday生总结。
2.Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。
三年级上册英语教案篇5
【教学目标】
1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2、学会字母歌
【教学重点】
巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教学难点】
【教具准备】
1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片，录音器材
【学法指导】
活动交流
【习惯培养】
工整书写的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3—5分钟)
1、学生间进行日常对话。
2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。
二、新课呈现(5—8分钟)
1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。
2、Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
三、趣味操练(10—15分钟)
1、“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。
2、根据字母代表单词自编歌谣。
四、运用拓展(5—8分钟)
做活动手册本单元第4、5部分。
五、评价反馈(3—5分钟)
将这首歌唱给家长和同学听。
三年级上册英语教案篇6
准备导入：
I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：(指向5)
2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
老师：(在学生背上写一个2)
学生：Three。
老师：No。
老师：(在学生背上写一个5)
学生：Five。
老师：Yes.
3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动I：听音指图
1.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。
2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。
老师：ten
学生：(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)
老师：Six。
学生：(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)
3.多做一些示范。
教学技巧：
1.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。
3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。
活动2：从一数到十
1.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。
2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。
4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说：“Change。”
5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说：“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。
补充活动：
1.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。
课堂活动用书：
1.听音指图
让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2.听录音并举起手指
让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。
三年级上册英语教案篇7
教材分析
本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块Inclass的Unit1It’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，
学情分析
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。
教学目标
1.语言知识及技能目标：
①能听，说，读，写本课单词：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;
②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)
2.情感态度目标：
3.学习策略目标：
本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。
4.教学重点和难点：
能够熟练地掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解说明物品所属关系。
三年级上册英语教案篇8
1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
教学重难点
1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候
二、复习
1、复习第一册的小诗OneandTwo启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同(单、复数)，并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
三、Letstalk对话教学
1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。
4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。
5、学生听录音。
6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
四、Let’splay
五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks
1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、Magicbox单词教学(基数词11—15)
1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》
三年级上册英语教案篇9
1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.培养学生讲礼貌的好习惯。
4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...
教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3.教材相配套的录音带。
1.热身(Warm-up)
(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
2.呈现新课(Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)
(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….
(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么
<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么
(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
(2)让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
(4)让学生听录音做练习。
5.扩展性活动(Add-activities)
(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
三年级上册英语教案篇10
Teachingaims：
1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.
2、能够听、说、认、读单词：catmonkey
3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。
Mainanddifficultpoints：
能够熟练地掌握句型：Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。
Teachingaids：
Teachingprocedure：
1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.
d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice：
4、Homework：
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
三年级上册英语教案篇11
Let’stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’syourname询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’stalk中的会话。Let’scheck部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。
1.能力目标
(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。
(2)能完成Let’scheck部分的听力检测。
2.知识目标
听懂、会说WhatsyournameMyname’s….Goodbye!Bye.
培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。
1.重点：询问对方的姓名What’syourname及回答Myname’s….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…
2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’syournameMyname’s….
(2)name’s的发音。
1.Singasong"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。
2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢语速，可重复)
1.教学Myname’s….
(1)课件展示情境图并通过：Whataretheirnames引出本节课的人物。T：MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer：WhatdoesJohnsay引出第一个知识点：Myname’s...
(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T：Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whatsyourname
(3)教师引导学生回答Mynames….用类似的方法与其他学生进行问答练习。
板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。
(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。
(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../Mynames....
2.教学What’syourname
(1)Listenandchoose：WhatdoesMikesay
A.What’syournameB.Myname’sMike.通过听音选择引出第二个知识点：What’syourname
(2)教师带着自己的姓名卡片说Mynames….问2---3名学生What’syourname
(3)师板书句子What’syourname师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。
(4)让一生站起，其余生齐问：What’syourname此生回答：Myname’s…
(5)Pairwork小组内问答What’syournameMyname’s….
3.教学Goodbye!Bye,...
(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：
Hello,Im….Whatsyourname/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!
教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
(2)师生示范，小组内进行问答练习。
(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。
Step3Practice巩固练习
1.T：Listenandpoint.生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。
T：Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。
3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whatsyourname同学回答Mynames….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。
Step4Production输出运用
1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Letstalk的对话。
2.Let’sact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：
Hello!/Hi!What’syourname/Mynameis…./Goodbye!/Bye!
Step5Progress检测提高
1.做当堂达标题。
做基础训练第3页第一、二题。
2.Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。
3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday引导生总结本课所学的内容。
3.Homework
(1)听录音跟读课文。
(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。
三年级上册英语教案篇12
一、说教材
本课内容是人教版三年级下册第三单元《AttheZ》，第二课时包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三部分。主要教学四个形容词thin,fat,tall,shrt。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。
1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法
我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法
在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
四、说教学环节。
我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用
五、说预期效果
本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
三年级上册英语教案篇13
1.能够听、说、读、写单词：err,Christas,FatherChristas,aChristastree.
重点难点：
1.FatherChristas,tree.Merr的四会掌握。
2.掌握happ和err的用法。
课前准备：
1.教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
1.组织课堂
放录音，跟唱歌曲HappNewear!师生互致问候，开始上课。
2.新课展示
1)教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出HappNewear!通过送圣诞卡引出MerrChritas!
2)(激发兴趣)这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中T和err两个人再国外,遇到了圣诞老人)
T：(看日历)W…It’sDeceber25th!It’sChristasDatda.
err：MerrChristas!
T：MerrChristas!
FatherChristas：MerrChristas!(圣诞节快乐)Hereuare!(给你)
errandT：ThanuFatherChrisas!(圣诞老人)
FatherChristas：u’rewelce!(不客气)
3)反复领读对话
3.巩固活动
1)做课堂练习笔写部分习题(用所给字母组句子，学生自己先做后对答案)
2)接下来，教师可以通过播放Let’ssing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的知识进行巩固：
HappNewear!
HappNeweartuall!
Wearesinging.
Wearedancing.
4.课后作业
1)练一练。做Let’spractise部分
2)听读课文
三年级上册英语教案篇14
PartBLet’ssayandlet’sdo
能听、说、认读字母Dd,Ee。
复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。
能做TPR活动。
字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。
字母教学，发挥想象，记住字型。
教学图片
一、Warm-up.
Reviewtheletters：AaBbCc
Reviewthewords：ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish(Showtheirthepictureof“duck”and“dog”)
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
三年级上册英语教案篇15
一、教学目标
1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。
二、教学建议
A.Goodtoknow.
1.热身与复习
(1)复习12个月份的英文表达
①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。
②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3)师生交流：WhenisyourbirthdayIt‘sin...
2.学习新知
教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：WhoaretheyWhatisthegirldoingWhyisshegivingflowerstohermotherIsithermother’sbirthday...引出Mother‘sDay之后，让学生跟读词汇。
三年级上册英语教案篇16
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：Theseare...
3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday及其答语：Youshouldwear...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
第二层次：
1.能够借助图片读懂FunTime的基本信息，并尝试进行小制作。
3.能够借助图片读懂StoryTime的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
二、其他目标
1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
2.能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
3.能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。
三年级上册英语教案篇17
1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2.能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。
3.能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
A.Readandnumber.
1.热身和复习
(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2)复习词汇。教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3)复习句子。教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch!What’sthematterMy...hurts.”
2.看图预测文段内容。
三年级上册英语教案篇18
1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air,everywhere,alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant
2.能熟练掌握核心句型：Itkeepsthemhighinthesky.
3.读懂描述空气污染的对话。
1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。
2.能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空气的作用。
教学用具：
录音机、自制课件、照片等
StepⅠWarmupandrevision(热身与复习)
1.Greetings.
2.Guessinggame.
StepⅡPresentationandpractice(自主探究)
1.生词关
T：Pleasewritethemeaningsonyourpaper
air______smoke______factory________dirty________clean______
alive_________everywhere_______important______
2.Learnthenewwords.
T：Let’slistenandsaythenewwords.
Ss：readthesewordsafterteacher.
3.Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。
4.Watchthescreenandlearntosaythesentences.
5.Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups.
SeptⅢLearnthestory(文本学习)
T：Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit
Ss：Air.
T：Yes,Whatdoyouthinkofair
S1：Airhasnocolour.
S2：Airhasnosmellandtaste.
S3：…
T：Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportantto
alllivingthings.
T：CanyoutalkaboutairWorkingroups.
Ss：talkeachother.
TasksthepupilstoanswerthequestionsonPage69.
StepⅣConsolidation(拓展延伸)
Thinkandsay：模仿课文，介绍一样。
大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。
三年级上册英语教案篇19
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
⑴学生会谈论学习成绩和表现等。
⑵认读单词：quite,goodat,say,try,fast.
⑶初步认读句子：she’sgoodat…
she’squitegoodat…
shetrieshardat…
shedoesn’tworkhardat…
2、情感态度目标
通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。
二、教学重点及难点
⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。
⑵难点：try的第三人称单数;quite和quiet的区别。
三、课前准备
本课单词卡片，vcd。
a)教学过程
step1warmup
i.reviewtheadjectivewordswiththecards.
ii.freetalk：
s1：i’mverynaughty.buti’mveryclever.
t：iss1naugtyinclass
ss：yes,heis.
t：ishequiet
ss：no,heisn’t.
step2presentationandpractice
1.出示一张成绩单，数学是100分。
t：thisstudentisverygoodatmaths.
板书goodat.帮助学生理解意思。
2.t：areyougoodatmaths
s1：yes,iam.
s2：no,i’mnot.
3.t：howaboutlinglingisshegoodatmathslet’swatchthevideo.
playthevideoandhavethestudentsanswerthequestion.
t：isshegoodatmaths
ss：yes,sheis.sheisgoodatmaths.
d)t：lookatyourpaper.whataboutherenglishwhatabouthersciencenowlet’slistentotheradioandfinishthereport.
教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。
report：lingling
maths：verygood
english：_______
science：_______
pe：runfast
art：_________
chinese：verygood
e)t：howaboutlingling’senglish
ss：quitegood.
(帮助学生区分quietquite两个词)
f)t：isshegootatscience
ss：no,sheisn’t.
t：shetrieshardatscience.
板书trytries
g)helpthestudentsfinishthereport.thenplaythevcd,andhavethestudentsrepeatthetext.
h)groupwork：havesomestudentsretelllingling’sreport.
9.dothepractice2onpage24.lookatthereportofsam.retellsam’sreportinpairs.
step3consolidationandextension
1.havethestudentsdotheexercise1inactivitybookunit2.
first,listentothetape,saythesubjects.
second,finishthereport.
third,askandanswer.
she’sgoodat…
step4summary
1.t：whathaveyoulearnedinthislesson
ss：……
2.readthekeywordsandkeysentencestogether.
step5homework
三年级上册英语教案篇20
一、教学目标：
1、掌握therebe结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：
therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。