三年级有两个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇，学生中大部分的人都积极主动的学习英语，但学习起来还是比较困难的。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，我在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
根据教材编写的'宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题―功能―结构―任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
三、教学目标
三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点和难点
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。
4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。
5、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
五、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、实施方案
1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
七、教学内容与课时安排
略
一、教材简析
本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。
二、教学目的、要求
1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个自我评价活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
三、教学重难点：
1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。
四、实施措施：
1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。
3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。
4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
《秋译林版五年级上册英语5A教学计划》
基本情况分析
通过四年的英语学习，五年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的'教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
质量目标
阶段
目标
项目
平均分数
及格率
优秀率
总分
平均
及格人数
%
优秀人数
期中
期末
提高教学质量的措施
1、认真钻研教材，准确把握课程标准理念、目标、内容，根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。
2、课堂上，坚持用英语组织教学，通过英语角、英语板报设计等多种形式创设语言环境，培养学生的口语焦急能力。
3、运用多种方法，因材施教，分层教学，努力提高课堂效率。
4、面向全体学生，改变课堂教学的组织形式，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。
5、建立班级学习小组，并开展一些小型比赛，激发学生的信心和决心。
6、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。
7、自编歌谣，帮助学生记忆。
8、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。
9、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。
10、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写规范，整洁。
11、经常与家长联系，密切与家长的关系，配合家长抓好家庭教育。
研究课
研究课题
教学内容
周次
单元
课时
目的要求
重点、难点
1~2
一
5
Unit1Goldilocksandthethreebears
1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词hard、soft、hot、cold、afraid等
2.能听懂、会说、会读和会写句型Therebe…in/on/beside/infrontof/between…
3.了解字母c在单词中的读音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文化。
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Therebe句型描述场所，例如教室、卧室等。
3.能使用形容词描述物体、感受等。
3~4
二
Unit2
Anewstudent
1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、artroom等。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Istherea/an…Arethereany…及Howmany…arethere…并做出正确的回答。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型MayIspeakto…Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.
4.能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确掌握“Therebe…”的一般疑问句和“Howmany…arethere…”的正确提问和回答。
3.掌握学校功能教室的英文单词，如：artroom等。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
5~6
三
Unit3
Ouranimalfriends
1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词，如：body、tail等。
2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句Doyou/theyhave…Doeshe/shehave…
3.了解字母u在单词中的读音。
4.了解不同国家代表性的动物。5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确使用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。
7~8
四
Unit4
Hobbies
1能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。
2理解并掌握动名词的构成法。
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’mbusy.We’rethesameage.
4了解字母y在单词中的读音。
5会诵读歌谣Wealllikeclimbing.
6.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
2能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。
3理解并掌握动名词的构成法。
9~
10
Project1
Ananimalschool
能熟练掌握并使用1-4单元的重难点
1.掌握四会单词
2.掌握四会句型。
11~12
五
Unit5
Whatdotheydo
1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatdo/does…来询问别人的职业。
3.进一步了解字母y在单词中的读音。
4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。
2能正确提问或具体表述某一职业。
12
期中复习
综合运用第一单元到第四单元。
13~14
六
Unit6
Mye-friend
1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。
15~16
七
Unit7
Atthe
weekends
1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，如：flyakite和表示频率的副词。
2.能正确使用一般现在时描述周末。.
3.了解字母s在单词中的读音。
4.了解不同国家流行的体育运动。
2能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。
17~
18
八
Unit8
AtChristmas
1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。
3.了解字母j在单词中的读音。
4.能唱歌谣WewishyouaMerryChristmas.新课标第一网
2.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。
19~
20
九
Project2Ourfriends
能熟练掌握5-8单元的重难点
1.四会单词
2.握四会句型。
21~
22
期末复习考试
【结语】：以上就是关于《秋译林版五年级上册英语5A教学计划》的具体内容，谢谢查阅。
一，单词/词组
1.longlongago很久以前
2.newclothes新衣服
3.makenewclothesforyou为你制作新衣服makesthforsb
4.showthekinghisnewclothes给皇帝展示新衣服
showsb.sth.=showsth.tosb.
5.tryon试穿tryonthecoat=trythecoaton
tryit/themon
6.magicclothes有魔力的衣服
7.walkthrough步行穿过
8.inhisnewclothes穿着他的新衣服
9.shoutatsb.对某人大叫
10.laughatsb.对某人大笑
11.lookat看….
12.pointat指向…
13.fitwell非常适合
14.anAmericancowboy一个美国牛仔
15.aScottishman一位苏格兰人
16.tellastory讲一个故事
17.saya/onesentence说一句话
18.onthemountain在山上
19.thenextsentence下一句话
20.liveinthehouse住在房子里
21.telltheboyastory给这个男孩讲一个故事tellsb.sth.
22.itisone’sturn某人的机会
23.thinkhard努力思考
24.haveto不得不havetodosth.
25.infrontof在….前面(外部)inthefrontof在…前面(内部)
26.walkby路过
27.benicetosb.对某人好
28.lookafter照顾
29.turninto变成
二，句型
1.Longlongago,therewasaking.很久很久以前，有一位国王。
2.Thekingwashappy.国王很开心。
3.Helikednewclothes.他喜欢新衣服。
4.Twomenvisitedtheking.两个男人拜访了这位国王。
一，单词、词组
1.thenandnow过去和现在
2.sixyearsago六年前
3.domanythings做很多事
4.writeletterstohisfriends=writetohisfriends写信给他的朋友
5.intheoffice在办公室里
8.amobilephone一部手机
10.write/sendanemail写/发一封电子邮件
11.listentotheradio听收音机
12.watchnewsontheInternet在网上看新闻
13.reade-books看电子书
14.makefriendswithsb.与某人交朋友
15.e-friendsfromallovertheworld来自世界各地的网友
16.doshopping=dotheshopping=dosomeshopping=goshopping购物
17.workhard努力工作
18.inventtheaeroplane发明飞机
19.anAmericanman一位美国男士
20.aBritishgirl一个英国女孩
21.haveanEnglishlesson上一节英语课
22.lookoutofthewindow朝窗外看
23.listentome听我说
24.goon继续
25.spellthenewwords拼写新单词
26.getangry=beangry生气的
27.makeasentencewith…用…来造句
28.waitfortheanswer等待答案
29.aphotoofyourself一张你自己的照片
30.justnow刚才
31.amomentago一会儿以前
32.readnewspapersfornews看报纸上的新闻
33.buythingsfromshops从商店买东西
34.use…to…用…做…
35.readanddraw读和画
36.doshoppingontheInternet在网上购物
37.surftheInternet网上冲浪
38.buymeamobilephone/buyamobileforme给我买手机
38.likemakingfriends喜欢交朋友。
1.Whatdayistoday=Whatdayisittoday=What’sthedaytoday
今天星期几
2.Sixyearsago,Mikecouldreadanddraw,buthecouldnotwrite.
Nowhecandomanythings.www.xkb1.com
六年前麦克会阅读和画画，但是他不会写。现在他会做许多事情。
3.Hewrotelettersaweekago.一周前他写了信。
4.Theylistenedtotheradiofornews,yesterday.
昨天他们听录音机里的新闻。
6.Mybrothercouldnotdrawbefore.我的弟弟以前不会画画。
7.Mysisteriswritingalettertoherfriend.我的妹妹正在给她的朋友写信。
Whataday!糟糕的一天;忙碌的一天;累人的一天等等(表达的含义很多，根据具体语境来看)这里指“糟糕的一天”
1.the19thofSeptember在九月十九号
2.asunny/windy/rainyday晴朗的/刮风/下雨的一天
3.alotofrain许多雨(不可数)
4.alotofsnow许多雪(不可数)
5.see/watchaparrotshow观看一场鹦鹉表演
6.seesomeinterestingparrots看见一些有趣的鹦鹉
7.aninterestingfilm一部精彩的电影
8.becomewindyandcloudy变成大风和阴天(多云)
9.flykiteshighinthesky风筝放得高
10.bringsomedumplings带来一些饺子
11.bringlunch带午餐
12.somebreadandhoney一些面包和蜂蜜
13.somedrinks一些饮料
14.hungryandthirsty又饿又渴
15.wetclothes潮湿的衣服
16.have/eatourlunch吃我们的午饭
17.blackclouds乌云
18.meetme/him/her/them/you遇见我/他/她/他们/你
19.looksad/happy看起来很伤心/开心
20.thismorning/afternoon/evening今天早晨/下午/晚上
21.climbupthehill爬上山
22.getupatseven七点起床
23.gotoschoolbybike骑自行车去上学
24.haveapicnic野餐
25.watchafilm看电影
26.inthesky在空中
27.allday一整天
28.goaway走了
29.losemykite丢了我的风筝
30.wanttoknowwhy想要知道为什么
31.whathappened出了什么事
32.flytoohigh飞得太高
33.findit找到它
34.nearthehill在小山附近
35.inyourdiary在你的日记里
词组(三会)
1.holdontoit抓紧它
2.flyaway飞走了
3.finditnearthehill在山的附近找到它
4.inyourdiary在你的日记里
5.cheertogether一起欢呼
二、句型：
1、今天的天气怎么样是晴朗的。
A:How’stheweathertodayB:It’ssunny.Theweatherissunny.
2、昨天的天气怎么样是下雨的。
A;Whatwastheweatherlikeyesterday
B:Itwasrainy.Theweatherwasrainy.
3、我看见一些有趣的鹦鹉。
Wesawsomeinterestingparrots.
4、我们上周日放风筝了。WeflewkiteslastSunday.
5、昨天他带来了一些饮料，面包和蜂蜜。
Hebroughtsomedrinks,breadandhoneyyesterday.
6、两天前她带来了一些水饺。Shebroughtsomedumplingstwodaysago.
7、昨天下雨了。Itrainedyesterday.
8、Whydoyouhaveit你怎么会拿到它的
三、语法
1、过去时态：本课出现的动词不规则变化(同学们要反复朗读)
give-gavelose-lostbecome-becamehold-held
come-camebring-broughtbuy-broughtsee-saw
write-wrotecan-couldfind-foundmeet-met
fly-flew
2、rainy-下雨的(形容词)
3、snowy-下雪的(形容词)
rainsnow
(1)名词：雨(不可数)：alotofrain(1)名词：雪(不可数)：alotofsnow
(2)动词：下雨(2)动词：下雪
例句：
a)Itrainedyesterday.昨天下雨了。
b)Look!Itisrainingnow!看!现在正在下雨。
c)Itoftenrainshere.这儿经常下雨。
d)It’softenrainy.经常下雨了。
3.bybike骑自行车和rideabike骑自行车的区别：
bybike属于副词短语，指的是交通方式，比如说别人问，你一般上学用什么交通工具，你回答“Igotoschoolbybike”,
而rideabike属于动词短语，指的是动作，别人问你说，你在干吗你说：“Iamridingabike”(正在骑车)而不能说Iambybike,因为bybike是指交通方式。
1.comebacktoschool返校
2.theNationalDayholiday国庆节假期
4.visitmyaunt拜访我的婶婶
5.ShanghaiMuseum上海博物馆
6.seemanyinterestingthings看见很多有趣的东西
7.gotoafarm去农场
8.nearStarLake在星湖附近
9.picksomeoranges摘一些橙子
10.gofishing去钓鱼
11.catchabigfish抓到一条大鱼
12.Tian’anmenSquare天安门广场
13.PalaceMuseum故宫博物院
14.SummerPalace颐和园
15.theGreatWall长城
16.pickanorangeforme为我摘一个橙子
17.mainschoolholidays学校主要的假期
18.theEasterholiday复活节假期
19.thesummerholiday暑假
20.theChristmasholiday圣诞节假期
21.comehomelate晚回家
22.haveafashionshow有一场时装秀
23.lovebeautifulclothes爱漂亮的衣服
24.beexcitedabouttheshow对秀感到激动
25wearpaperclothes穿纸衣服
26.wearalotofbottles穿很多瓶子
27.askabouttheshow询问关于秀的事
28.gowell进展顺利
29.atfirst在开始的时候
30.heavyrain大雨
31.theCarMuseum轿车博物馆
32.visithiscousin拜访他的表兄
33.haveabirthdayparty举行一个生日聚会
34.catchafishforme为我抓一条鱼
二，动词过去式
catch---caughteat---ateget---gotmeet---metlose---losthold---heldfind---found
三.重点句型：
1.Whatdidyoudofortheholiday
2.HowwasyourholidayItwasgreatfun.
3.Whydidyoucallme
BecauseIwantedtogivethefishtoyou.
4.Whatgreatfun!
5.Itistimefordinner.
拓展：
1.excited/excitingI’mexcitedattheexcitingrunningrace.
一般过去式
一般过去时：指已经发生过的动作或事件，至今为止这个动作或事件已经停止。
标志词：yesterday,last
Eg:IwenttoEric’spartylastweek.
助动词：did
Eg:Didyougotoschoolyesterdaymorning
Be动词：was,were
Eg:Wasthedogherejustnow
动词的过去式变形
1.+ed(一般动词的过去式直接在动词后面加上ed即可)
2.+d(以e结尾动词，过去式直接加上d即可)
3.去y+ied(以y结尾,并且y旁边没有元音字母的动词，把y变成i,再加上ed)4.动词的不规则变形(以下为常用动词的不规则变形，要牢记这些动词哦!)
1.yesterday或以其构成的短语：yesterdaymorning(afternoon,evening)等;
4.其它：justnow等
5.由某些表示过去时态的从句等
(1)一般过去时的肯定陈述句：
主语+动词过去式+宾语或表语。
HeworkedinShanghaitenyearsago.
(2)一般过去时的否定句：
a.主语+didn’t+动词原形+宾语。(did+not=didn't)
Hedidn'tdomorningexercisesyesterday.
b.主语+wasn’t/weren’t+表语。(was+not=wasn'twere+not=weren't)
Hewasn'tanEnglishteacherten
yearsago.
(3)一般过去时的一般疑问句：
a.Did+主语+动词原形+宾语
DidyoustudyEnglishin1990
肯定回答用“Yes,主语+did.”;
否定回答用“No,主语+didn’t.”。
b.Was/Were+主语+表语
Washeapupilfiveyearsago
肯定回答用“Yes,主语+was/were.”;
否定回答用“No,主语+wasn't/weren't.”。
(4)一般过去时的特殊疑问句：
a.特殊疑问词+did+主语+动词原形+宾语
Wheredidyourparentslivefiveyearsago
WhatdidyoudolastSunday
b.特殊疑问词+were/was+表语
Whowasatthezooyesterday
单元内容分析：
本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
单元教学建议：
1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。
2、学习核心句型：What’shisnameHisnameisZhangpeng.He’stallandstrong。
3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。
4、认真观察图片，听录音，学习Let’ssing。
单元教学目标：
1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。
2、能够听、说、认读句型：What’shisnameHisnameis…..,whoishe
3、能够在情景中运用句型：What’shis/hernameWhoishe/she并能够回答。
4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。
5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。
单元课时安排：
共6课时。
第一课时
Mainscene——ALet’splay
第二课时
ALet’slearn——ALet’sspell
第三课时
BLet’stalk——BLet’splay
第四课时
BLet’slearn——BSayanddraw
第五课时
BReadandwrite——BLet’ssing
第六课时
CStorytime
教学目标：
1、能听懂、会说What'shisnameHisnameis...He’s...
2、能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriendWhat'shisnameHisnameis....
教学重难点：
1、词汇：Chinese,friendly
2、Chinese,his的尾音
教学准备：
1、几张班里同学的照片。
2、John和他妈妈的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.问答练习：Who'syourbestfriend
2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who'she/sheHe/Sheis..
(二)呈现新课(Presentation)
1.新课导入。教师先自我介绍Myname's.，然后提问一名男生What'syourname该名学生回答问题后，教师对大家说：HisnameisHeis教师问学生：
What'shisname启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.教师指着一个女生说：She'sHernameis然后问学生：What'shername
让学生试着回答：Hernameis教师再指几个女生问：What'shername
让学生两人一组做What'shernameHernameis的问答练习。
3.教师出示课文人物图片，让学生做问答：What'shis/hernameHis/Hernameis、、、、。
4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername
5.句型His/Hernameis、、、、、。
6.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.
7.教师出示John的图片问：What'shisname学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：WeareallChinese,becauseweareallfrom
China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。
8.让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend
What'shisfriend'sname
Ishetallandstrong
9、听录音，跟读对话。
10、让学生表演课文对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.做“猜人”游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she
2.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别AboyAgirl其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
(四)Homework:
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet
1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。
3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
词卡和图片
一、Warmingup(热身活动)
1.Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’syournameMynameisWhat’shisnameHisnameis
2.播放歌曲“Myfriends”
二、Presentation
1、拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.强调女孩的时候要用she’s继续介绍She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)
Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.
2、T:Askonestudent:DoyouhaveafriendWhoishe/she学生跟读。
3、Askandanswer:(haveatrain)
S1:Doyouhaveafriend
S2:Whoisshe/he
S3：His/Hernameis...
(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)
4、教学单词short,tall,thin,strong。
出示有一高一矮的人物图片：
---Hestall.Whatshelike
---Hesshort.
出示有一胖一瘦的人物图片，
---HesthinandHesshort.
5、教学单词cute和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite…iscute./quite..学生学习单词
cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出
cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite…iscute./quite进行巩固。
6、Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.WhoisheHisnameis...
7、猜一猜：
eg:S1:Ihaveafriend.Shes/Hes…(short,tall,thin,strong….)
8、Let’schant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。
三、作业：
让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。
1、听、说、读、写词汇nosenoteCokeMr.Jones
2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3、培养学生良好的英语拼读习惯。
听、说、读、写词汇o的发音
点读机
一、reparation
1.播放Letsdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动
2.播放Letsspell的录音学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone
4.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone
5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone
二、Letswrite
1.教师范写nose(看图，说一说，拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone教师要巡视指导学生单词的书写,
也可请书写的好的孩子上台展示。
三、作业
抄写书上的单词。
1、能够听、说、认读句型：What’shisnameHisnameis…..,whoishe
2、能够在情景中运用句型：What’shis/hernameWhoishe/she并能够回答。
1、句型：What’shernameHernameis…He/Shelikes…
2、词汇：some
3、区别What’shername与What’shisname
4、区分Who’ssheWho’shehe,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。
1、John和ChenJie的面具。
2、教学点读机。
1.做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生What’shisname然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
(注：如指的是女生则用What’shername来询问)
2.Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
1.做“猜物”游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook教师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen
2.教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters让学生理解or的中文意思。
3.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl”学生答“Aboy.”教师问：What’shisname做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’sthisgirlWhat’shername
4.教师出示ChenJie的面具(给学生看面具背面)，问学生Boyorgirl学生答出girl.教师再问：What’shername
5.教师出示John的面具(给学生看面具背面)，问学生Boyorgirl学生答出boy。教师再问：What’shisname
6.教师：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生看书。
7.看完回答问题：Who’sChenJie’sfriendWho’sJohn’sfriend
8.听录音跟读课文。
9.两人一组表演课文。
10.让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
11.听录音，让学生跟读chant。
1.听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’shis/hername猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
2.传话游戏。
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
译林版四年级英语上册教案
【教学重点】
1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。
2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。
3、拼写朗读单词have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。
【教学难点】
1、stamps发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。
2、恰当地使用一些形容词修饰名词
【教具准备】
1、教学资源：音频课文和视频课文。
2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票
3、单词卡片。
【教学过程】
一Warm-up/Revision
1、师生问候，进行日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》,和学生一起演唱，边唱边做动作。
二Presentation
1、Guessinggame教师将一张邮票握在手中让学生猜。What’sthisIt’sa…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问Whatarethese引导学生说出Thesearestamps。并反复练习。
2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.
3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出IlikeChinesestamps.在学生初步理解后问学生Andyou引导出对Metoo.的学习。
4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：
①ArePeter’sstampsnew
②ArePeter’sstampsbeautiful
③ArePeter’sstampsJapanese
根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。
5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时引导纠正发音。
学生两人一组操练对话。
请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。
6、教师出示have，like，these，those，Chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。
三Practice
2、教师将画有Let’spractise中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。Theseare……Thoseare……。
四Addactivities
教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上Ilike……表达个人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.
五Workbookandhomework
1听录音圈答案
2听音标号
3Readandcopy.
4仿照例子造句。
第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由学生回家完成。
一、教学课题
Unit5WhatdoesshedoPartALet’slearnandGroupwork教学设计
二、教案背景
三、教材分析
1、教学内容
义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语六年级上册Unit5WhatdoesshedoPartALet’slearnandGroupwork
2、内容分析：
3、教学目标：
新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：
(一)教学目标：
(1)知识目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单：singer,writer,TVreporter,actor,actress和artist。
(2)能力目标：学习并掌握下列口语Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdoHe/Sheisa/an…并能在具体的情景中使用。
(3)情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。
(4)学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Groupwork中的活动。
(5)文化目标：除了掌握ALet'slearn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解BLet'slearn部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的boss,housewife,worker等;此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。
(二)教学重、难点：
(1)掌握ALet'slearn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。
(2)正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdoHe's/She'sa/an…为本课教学难点。
四、教学策略：
英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。
五、教学过程：
教学步骤教学过程设计意图
Step1
Warm-upⅠ.Greeting:
T:Whatdayisittoday
Ss:It’sTuesday.
T:What’stheweatherliketoday
S1:It’swindy.S2:It’scold.…
T:Pleasetakecareofyourself.(天气转凉了，请照顾好自己。)通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。
Ⅱ.Let’chant:
师生共同站起来说唱PEP3Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。
What’yourfatherWhat’yourfather
He’sadoctor.He’sadoctor.
He’sagreatdoctor.
What’yourmotherWhat’yourmother
She’sateacher.She’sateacher.
She’sasuperteacher.
让学生唱一唱，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。
Step2
PreviewⅠ.Askandanswer，并引出课题。
T:What’syourfather
S1:He’sa….
T:What’syourmother
S2:She’sa….
T:今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit5Whatdoesshedo通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的课题。
Ⅱ.Guessinggame:
教师把doctor,teacher,nurse,baseballplayer,driver,farmer等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：Whatdoeshe/shedo猜出职业的名称。(教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：Whatdoeshe/shedoHe/Sheisa….)利用演一演，猜一猜的活动，激发了学生的学习兴趣;采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。
Step3
Presentation
Ⅰ.教学单词：singer
教师出示一名歌手的照片，T：WhoisheSs:He’sLiuDehua.T:Hesingssongs.(出示sing)Whatdoeshedo让学生猜：He’sasinger.(出示singer教学并板书，注意用不同颜色标出er，使学生理解由sing到singer的构成。)
采用学生生活中熟识的名人照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。
Ⅱ.用同样的方法教学TVreporter,writer,并在教学单词的同时渗透句型Whatdoeshe/shedo的问答。
Ⅲ.Summaryandpractice:
让学生观察、总结所学的三个新单词由动词变成名词的变化规则，然后让学生完成Let’sstart的练习。
Iteachlessons.Iama________.
Icleanstreets.Iama________.
Isingsongs.Iama________.
Idance.Iama________.
Idrivecars.Iama_________.
Iwritestories.Iama_______.让学生自己来发现规律，总结规律，从而加深对知识的理解，而且通过练习，巩固了所学的知识，使学生学会举一反三的学习方法。
Ⅳ.教学单词：actor和actress
教师利用课件同时出示男演员和女演员的照片，让学生进行比较，教师逐一提问：
T:Whoishe/sheSs:He/SheisZengZhiwei/….
T:TheyactontheTVshow.(出示act)
Whatdosehe/shedo
引导学生回答：He/Sheisanactor/actress.
用不同颜色标出actor,actress前用an,后缀用了or和ress。(板书：anactoranactress)利用对比，使学生易于理解actor和actress的含义，运用不同色笔的板书，使学生一目了然地掌握a与an的用法。
Ⅴ.利用课件出示“英语小知识”：
在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不同的名称，除了actor和actress以外，还有其他的，例如：policeman(男警察)和policewoman(女警察);waitor(男侍应)和waitress(女侍应)等。在教学中穿插英语小知识，巩固了学生对知识的理解，又增加了学生的课外知识，增添了英语的趣味性。
Ⅵ.利用图片教学单词：artist
T:Helikesart.(出示art)Whatdoeshedo
让学生猜，并引导学生回答：ST:Heisanartist.(板书：anartist)利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。
Ⅶ.听录音，跟读单词。借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。
Ⅷ.Playagame:“快听快拍”。
两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。
采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。
Step4
PracticeⅠ.Let’schant:
WhatdoesshedoWhatdoesshedo
Singer,singer,sheisasinger.
WhatdoeshedoWhatdoeshedo
TVreporter,TVreporter,heisaTVreporter.
Writer,wtiter,sheisawtiter.
Actor,actor,heisanactor.
Actress,actress,sheisanactress.
Artist,artist,heisanarist.通过把本节课的重点单词和重点句型编成一段chant，师生齐拍手唱，既能巩固所学知识，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。
Ⅱ.学生四人小组运用句型：Whatdoesyourfather/motnerdo互问家长的工作情况。通过小组活动，加深了对单词与句型的运用，培养了学生的口头表达能力和合作精神。
Ⅲ.Makeasurvey:
T:Yourparents’jobsareverygreat.Whatareyougoingtobe
S1:Iamgoingtobe….
T:Nowlet’smakeasurvey.(出示表格，让学生调查班上的同学，完成表格,并作报告。)
NameWhatareyougoingtobe
Ⅳ.听音，在对应的方格里大“√”。
teacherTVreporterstunentwriterartist
mother
father
sister
uncle
aunt
利用听音，训练了学生的听力能力，巩固了所学知识。
Ⅴ.连词成句。
1.does,what,your,do,mother()
2.she,a,is,teacher(.)
3.what,your,does,father,do()
4.are,to,be,going,you,what()检查学生对句型的熟练程度，训练学生的书写能力。
Step5
Summary教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么(齐读单词、句子)你的收获又是什么你在哪个方面还需要努力一点呢使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。
Step6
Homework1.Copythenewwords.
2.Recitethenewwordsandthesentences.
3.Talkaboutthequestions:Whatdoesyourmother/fatherdototheotherstudents.
巩固、练习本节课的知识点，养成学习课后复习、预习的习惯。
Step7
BoardwritingUnit5Whatdoesshedo
Whatdoes…do
He/Sheisa/an….
singasingerreportareporterwriteawriter
actanactoractanactressartanartist
利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉美观，科学。
六、教学反思：
成功之处：
不足之处：
译林版六年级英语上册教案
1、能正确地听说读写句型Whatdoyou/theyhaveI/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehaveShe/Hehas…
2、能正确地听说读词组campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.
3、能正确地听说读写单词hill,children,show,fish.
4、能流利的朗读课文
教学重点：
1、能正确地听说读单词和句型
2、能正确地理解课文
教学难点：
1、能正确地听说读写单词和句型
2、能熟练地运用本课所学的物品和句型来组织对话
课前准备：
1、教具准备：多媒体，磁带，录音机。
2、板书准备：写好课题Unit8Acampingtrip
AFreetalk
1(点击课件封面使音乐停)Greeting
2(点击课件封面中音符的图标出现歌曲的画面)
T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing’
让学生有表情地演唱这首歌曲，复习旧知，活跃课堂气氛。
3(点击课件歌曲画面回到课件封面)
T:Whatareyoudoingnow
Ss:We’rehavinganEnglishclass.
(点击课件封面的图标出现图片)
T:Yes!But,whatarethechildrendoing
Ss:…
T:Letmetellyou!
(点击出现课题)
Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.
领读课题
BPresentationandpractice
1、学习单词及词组
aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK
Ss:OK!
T：(点击课件出现孩子们图片)Look!Here’rethechildren..
bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK
Ss:OK.
T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.
c教师可先展示自己所带的物品，再让学生展示。Showyourbook/pencils…
2、学习、操练句型
aT：look!Whatdotheyhave
Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)
bT:Whatdoyouhave
Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)
cT:Whatdoyouhave
Ss:Wehaveapotandastove.
dT:Whatdoeshehave
Ss:Hehasapairoftelescopes.
(点击课件，组织学生有节奏地利用生词和句型诵读小儿歌)
Whatdoyouhave
Ihaveabianket.
Wehaveapot.
Whatdotheyhave
Theyhaveatent.
Whatdoeshehave
Hehasatelescope.
CConsolidation
1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.
2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.
3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)
DPractice
1、Readthetextbyyourselves.
2、teach(hill)
3、Readandmatch
4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.
5、Fillintheblanks.
6、Yourcampingtime.
EAssignhomework
1、Readthenewwordsandthetext.
2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.
一、单词:
big大;small小;fat胖;thin瘦;long长;short短;
tall高;short矮;eyes眼睛;ears耳朵;hair头发;mouth嘴;
nose鼻子;his他的king国王;snowman雪人;
二、词组：
1、herhair她的头发2、hereyes她的眼睛3、noseandmouth鼻子和嘴巴
4、ourdoll我们的洋娃娃5、hismouth他的嘴巴6、abigball一个大球
7、athincat一个瘦猫8、longhair长发9、shorthair短发
10、abignose一个大鼻子11、verybig非常大12、verytall非常高
13、Hiseyesarebig他的眼睛大
三、句型：
1、Her…isbig/small/long/short/tall/fat/thin她的…大/小/长/短/高/胖/瘦。
2、His…and…arebig/small/long/short/tall/fat/thin他的…和…大/小/长/短/高/胖/瘦。
3、Youcan…你会…例：Youcantalk。你会说话。Youcanjump。你会跳
语法：
1、Be动词用法：am，is，are的用法：我用am，你用are，is用在他，她，它。
单数is，复数are。
2、It’stime的用法：
It’stime+to+动词原形翻译：该是……..的时候了
It’stime+for+名词(有时名词前+the)
3、many和much(许多)的区别：
many+名词复数(可数名词);
much+不可数名词如：manystudents;muchrice
4、too也;either也：
相同之处都是位于句尾;不同之处too用于肯定句;either用于否定句。如：
Icanplayfootballtoo。我也会踢足球。Ican’tplayfootballeither。我也不会踢足球
fan扇子;umbrella伞;shoes鞋子;socks袜子;twenty20;thirty30;forty40;fifty50;
yuan元;only只有;her她的;tail尾巴;long长;forty-five45
1、howmuch多少钱2、CanIhelpyou我能为你效劳吗3、theseshoes这些鞋子4、thesesocks这些袜子5、thisumbrella这把伞6、welldone干的好/好样的
7、onlynineteenyuan只有19元8、Wouldyoulike…你想要..9、fivemen五个男人
10、They’reformysister他们是给我姐姐的11、Howbeautiful!多漂亮
1、CanIhelpyou我能为你效劳吗(购物场景)回答：Yes.I’dlike…..
2、Howmuchisit它多少钱(问一个物品)回答：It’s….yuan.
3、Howmucharethey它们多少钱(问不止一个物品)回答：They’re….yuan.
4、Howmany…wouldyoulike你想要多少…回答：I’dlike…
5、These…areverynice。这些…非常漂亮。(称赞复数物品)
6、This…iscool。(称赞单数物品)
语法：数字十几teen;几十ty
onetwothreefourfive
一二三四五
sixseveneightnineten
六七八九十
eleventwelvethirteenfourteen
十一十二十三十四
fifteensixteenseventeeneighteennineteen
十五十六十七十八十九
twentythirtyfortyfifty
二十三十四十五十
sixtyseventyeightyninety
六十七十八十九十
clock钟;fridge冰箱;sofa沙发;table桌子;bathroom卫生间;bedroom卧室;
kitchen厨房;livingroom客厅;home家;come来;hungry饥饿的
1、inyourbedroom在你的卧室里2、myskirts我的短裙3、onthesofa在沙发上
4、hiswhitecap他的白色帽子5、comeandlook过来看看6、I’dlike我想要
7、inthekitchen在厨房8、niceandclean漂亮又干净9、flymykite放风筝